高考数学备考工作总结
一、存在的问题
1、数学思维比较直接,习惯于机械记忆,习惯于老师讲,自己记,复习背。而数学是最重要的在理解知识的基础上的灵活运用,着重于对知识的推理、联想和转换,对于简单的记住每一个数学题的解法步骤是远远不够的。
2、数学运算能力差。在高中文理分科的时候,大多数学生是因为数、理、化基础较差而选读文科,加上长期的文科意识造成对培养数学运算能力的动力不足,对于一些基础的题目往往因为运算能力不足而得不出答案。
3、推理概括能力比较弱。由于文科学生的数学“悟性”较理科生弱,在接受和消化新知识的速度慢,反应也比较迟钝,特别是对于一些知识零乱,条件比较多的问题往往感到无从下手。
二、问题形成可能的原因
1、文科生普遍数学基础薄弱,学习习惯较差。他们在高中分科的时候大多数的学生是因为成绩较差而读文科的,学习的习惯较差,好动,不能静下心来学习,注意力相当分散。
2、文科学生女生居多,她们一般学习比较刻苦,注重过程,思维比较规范,但依赖性较强,灵活性和创新意识较差。女生性格较为内向,心理承受能力较差,对数学的学习缺乏信心和毅力。
3、长期的文科“重文”思想,总是把数学划为理科范围,对数学成绩差没有引起足够的重视,更缺少争取数学高分的动力。
三、教学策略
1、倾其师,信其道。作为教师,应对他们多关心,多鼓励,多与她们交流,使之乐于跟老师相处,对老师产生亲近感、依赖感,有利于克服学习中的困难,提高她们的学习兴趣。
2、找准定位。不是每个学生都需要考150分的,有人考个100分左右就已经对他本人的'目标作出应有的贡献了。
3、从基础数学开始教学。以课本例题和练习题为起点,从选择、填空、较简单解答题的训练人手,让文科学生在要求相对较低、难度相对较小的题目中树立信心。
4、鼓励学生勤反思。勤能补拙、熟能生巧。反思每节课学到了什么知识,有什么样的方法。对于每个题不仅要记住解题步骤,而且还要反思做了一步后为什么下一步就要这样做。反思是最能提升学生的数学学习能力。
5、注意审题的多样性和规范解答。审题要细,通过审题可以从条件中采取不同的方法解决问题。解答的规范性,在严谨的解题中让学生拿到应该得到的分数。
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