高考文数备考总结

一、存在的问题

1、数学思维比较直接，习惯于机械记忆，习惯于老师讲，自己记，复习背。而数学是最重要的在理解知识的基础上的灵活运用，着重于对知识的推理、联想和转换，对于简单的记住每一个数学题的解法步骤是远远不够的。

2、数学运算能力差。在高中文理分科的时候，大多数学生是因为数、理、化基础较差而选读文科，加上长期的文科意识造成对培养数学运算能力的动力不足，对于一些基础的题目往往因为运算能力不足而得不出答案。

3、推理概括能力比较弱。由于文科学生的数学“悟性”较理科生弱，在接受和消化新知识的速度慢，反应也比较迟钝，特别是对于一些知识零乱，条件比较多的问题往往感到无从下手。

二、问题形成可能的原因

1、文科生普遍数学基础薄弱，学习习惯较差。他们在高中分科的时候大多数的学生是因为成绩较差而读文科的，学习的习惯较差，好动，不能静下心来学习，注意力相当分散。

2、文科学生女生居多，她们一般学习比较刻苦，注重过程，思维比较规范，但依赖性较强，灵活性和创新意识较差。女生性格较为内向，心理承受能力较差，对数学的学习缺乏信心和毅力。

3、长期的文科“重文”思想，总是把数学划为理科范围，对数学成绩差没有引起足够的重视，更缺少争取数学高分的动力。

三、教学策略

1、倾其师，信其道。作为教师，应对他们多关心，多鼓励，多与她们交流，使之乐于跟老师相处，对老师产生亲近感、依赖感，有利于克服学习中的困难，提高她们的学习兴趣。

2、找准定位。不是每个学生都需要考150分的，有人考个100分左右就已经对他本人的目标作出应有的贡献了。

3、从基础数学开始教学。以课本例题和练习题为起点，从选择、填空、较简单解答题的训练人手，让文科学生在要求相对较低、难度相对较小的题目中树立信心。

4、鼓励学生勤反思。勤能补拙、熟能生巧。反思每节课学到了什么知识，有什么样的方法。对于每个题不仅要记住解题步骤，而且还要反思做了一步后为什么下一步就要这样做。反思是最能提升学生的数学学习能力。

5、注意审题的多样性和规范解答。审题要细，通过审题可以从条件中采取不同的方法解决问题。解答的规范性，在严谨的解题中让学生拿到应该得到的分数。

高考文数备考总结 [篇2]

每年一度的高考，使备考的师生十分辛苦，如何有效地进行高考数学复习呢?有必要对近几年的高考试题认真研究，根据高考试题的延续性特点和创新性特点，分析高考试题的命题趋势，对于有效地、有针对性地进行高考最后阶段的数学复习是完全必要的.

现在大部分省市都是自主命题，各地试卷在主干知识的分布，能力立意的侧重，试题难易程度的安排，新增知识在试卷中的比例等方面略有不同，综合近几年的试卷，展望2017年高考，可以估计2017年高考有如下特色：

1.命题重点不会变：强化主干知识，强化知识之间的交叉、渗透和综合.

2.命题思想不会变：淡化特殊技巧，强调数学思想方法，考查与数学知识联系的基本方法、解决数学问题的科学方法.

3.命题原则不会变：深化能力立意，突出考查能力与素质，对知识的考查侧重于理解和运用.

4.命题导向不会变：坚持数学运用，考查运用意识，应用题“贴近生活，背景公平，难度适易.”

5.命题特色不会变：人文关怀，文理有别，合理调控难度，坚持多角度，多层次的考查.

6.命题难度将稳定：充分考查各类学生的水平，提高对数学学习的兴趣，改善入口题的难度，减少繁琐运算，注意排除人为干扰学生思维的措辞.

7.命题“课改”会加强：体现新课改和创新意识，不但对新增内容适度创新，而且对传统知识呈现的形式有所改变，充分考查学生采集和处理信息的.能力，体现新课程标准的一些理念.

要重点研究本省市近三年的高考试题，连续三年不变的东西是什么?变化的东西是什么?高考试题是有一定的延续性，通过不变的东西可以摸索出命题者的意图，看出他们强调的是什么东西;通过变化的内容可以看出题目的变化规律与趋势.对高考题中特别好的题目，考查知识能力非常成功的题目要注意，对其方法思路在下一年里会再次考查，但题型可能会有变化，比如在上一年是大题，下一年就可能在小题中再考查.

如何针对数学学科的特点和高考命题的基本思想，结合考试大纲更全面、更高效地进行高考数学复习呢?

一、注重基础，掌握通解通法

高考试卷中的部分试题都能在课本上找到影子，大多是课本题目的变形和创新，考生们看到的考题，是课本上的同类题目，情绪就会稳定，就有利于考生的潜能发挥，这也增强了广大教师教学的信心和中学生学好数学的信心.所以回归课本，注重基础是数学复习中的重要环节.

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