《孙悟空考小明》第一课时精品教案
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的《孙悟空考小明》第一课时精品教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
●教学模式:
1.模式名称:“自主发现”课堂教学模式
2.主要环节:借助情境运用比较朗读课文
尝试说话求异发现巩固深化
3.模式特点:利用现代媒体,创设情境,激发兴趣,以观察说话训练为突破口,以主动尝试学习为手段,有效地激发学生学习主动精神,培养学生的创造精神、创新思维、创新能力,全面提高学生看听说读写的能力。
●教学目标:
1.学会本课七个生字,认识豹字旁,懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思,会使用礼貌用语。
2.创设情境,引导学生观察说话,发展学生的思维和语言。
3.懂得要尊敬师长、尊老爱幼,做一个有礼貌的好孩子。
●重点难点:
1.教学重点:引导学生观察说话,发展学生的思维和语言,学会使用礼貌用语。
2.教学难点:激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。
●课前准备:
课件、生字卡片
●教学时间:
三课时
●教学过程:
一、情境引入,揭示课题
(1)(多媒体出示图片“孙悟空”)小朋友你们看,这是谁?你知道它有什么本领?
(2)孙悟空在天上看见小明,想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是——《孙悟空考小明》。
(3)小朋友,如果你是孙悟空,你会怎么考小明?(引导学生进行想象,启发思维)
(4)那么,孙悟空又是怎样考小明的呢?请小朋友认真看图,大胆练说。
二、看图练说,总结学法
1.(多媒体出示图一):(动画效果)孙悟空变成小明的.老师来考小明。
2.谁来说一说刚才看到的图?请几位学生说图意
(孙悟空摇身一变,变成小明的老师,小明看见老师说:“老师好!”老师说:“小明好!”)
3.总结学法:刚才几位同学都是先说什么?接着说什么?最后说什么?
(先说孙悟空变成什么,再说小明怎么做,最后说孙悟空怎么做。)
三、学法迁移,继续练说
1.(多媒体出示图二):(动画效果)孙悟空变成小妹妹来考小明。
2.用刚才的方法自由轻声练说。
3.指名说、评议。学习“谢”,学会使用礼貌用语“不用谢”
4.(多媒体出示图三):(动画效果)孙悟空变成老爷爷来到小明家。
5.同桌互说。
6.表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。
(通过主动尝试练说,理清说话的顺序,培养说话能力。)
四、运用比较,求异发现
(多媒体出示以上三幅图)
1.孙悟空三次考小明,这三次中哪些地方相同?
都是考小明是不是有礼貌。
小明三次考试都考得很好,很有礼貌。
哪些地方不同?
考的内容不同图一:考小明尊敬老师图二;爱护幼小图三:尊敬老人
考的地点不同图一:学校图二;路上图三:家里
使用的礼貌用语不同图一:老师好图二;不用谢图三:请再见
2.小明考试合格吗?为什么?(小明在任何地方都很有礼貌。)
学习“礼”“貌”
(这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中,自我发现,自我总结,总结出无论在什么地方,遇见谁,小明都很有礼貌,体现学生的主体精神。)
3.如果你是孙悟空,你怎么把结果告诉小明?(运用已有生活经验,启发想象。)
4.看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的?
五、集中识字
变成小妹妹老爷爷喝茶
六、初读课文,读通读熟
1.听课文录音,标上小节符号。
2.自由读,读通读熟。
3.指名读,齐读
七、指导书写“谢” “貌”
第二课时
教学要求:
1.进一步理解课文内容,知道要做个有礼貌的好孩子。
2.有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求:
1.正确、流利地朗读课文,表演课文。
2.完成课后练习。
※注:本教案为校“学模研模创新模”开课教案,荣获一等奖。
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