语文教案语文《孙悟空考小明》教案
教学模式:
1. 模式名称:“自主发现”课堂教学模式
2. 主要环节:借助情境运用比较朗读课文
尝试说话求异发现巩固深化
3. 模式特点:利用现代媒体,创设情境,激发兴趣,以观察说话训练为突破口,以主动尝试学习为手段,有效地激发学生学习主动精神,培养学生的创造精神、创新思维、创新能力,全面提高学生看听说读写的能力。
教学目标:
1. 学会本课七个生字,认识豹字旁,懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思,会使用礼貌用语。
2. 创设情境,引导学生观察说话,发展学生的思维和语言。
3. 懂得要尊敬师长、尊老爱幼,做一个有礼貌的好孩子。
重点难点:
1. 教学重点:引导学生观察说话,发展学生的思维和语言,学会使用礼貌用语。
2. 教学难点:激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。
课前准备:课件、生字卡片
教学时间:三课时
教学过程:
一、 情境引入,揭示课题
1) (多媒体出示图片“孙悟空”) 小朋友你们看,这是谁?你知道它有什么本领?
2) 孙悟空在天上看见小明,想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是——《孙悟空考小明》。
3) 小朋友,如果你是孙悟空,你会怎么考小明?(引导学生进行想象,启发思维)
4) 那么,孙悟空又是怎样考小明的呢?请小朋友认真看图,大胆练说。
二、 看图练说,总结学法
1. (多媒体出示图一):(动画效果)孙悟空变成小明的老师来考小明。
2. 谁来说一说刚才看到的图?请几位学生说图意
(孙悟空摇身一变,变成小明的老师,小明看见老师说:“老师好!”老师说:“小明好!”)
3. 总结学法:刚才几位同学都是先说什么?接着说什么?最后说什么?
(先说孙悟空变成什么,再说小明怎么做,最后说孙悟空怎么做。)
三、 学法迁移,继续练说
1. (多媒体出示图二):(动画效果)孙悟空变成小妹妹来考小明。
2. 用刚才的方法自由轻声练说。
3. 指名说、评议。 学习“谢”,学会使用礼貌用语“不用谢”
4. (多媒体出示图三):(动画效果)孙悟空变成老爷爷来到小明家。
5. 同桌互说。
6. 表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。
四、 运用比较,求异发现
(多媒体出示以上三幅图)
1. 孙悟空三次考小明,这三次中哪些地方相同?
都是考小明是不是有礼貌。
小明三次考试都考得很好,很有礼貌。
哪些地方不同?
考的'内容不同图一:考小明尊敬老师图二;爱护幼小图三:尊敬老人
考的地点不同图一:学校图二;路上图三:家里
使用的礼貌用语不同图一:老师好图二;不用谢图三:请再见
2. 小明考试合格吗?为什么? (小明在任何地方都很有礼貌。)
学习“礼”“貌”
(这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中,自我发现,自我总结,总结出无论在什么地方,遇见谁,小明都很有礼貌,体现学生的主体精神。)
3. 如果你是孙悟空,你怎么把结果告诉小明?(运用已有生活经验,启发想象。)
4. 看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的?
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