语文教案《明湖居听书》
一、教学目标:
2。体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。
二、教学重点:
描写声音的几种方法。
三、教学方法:
赏析式
四、教学时数:
一课时
五、教学过程:
(一)导入课文
播放大鼓评书,引出作者。
(二)简介作者
刘鹗(1857—1909)
,原名孟鹏,字云抟,后字铁云,发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”,江苏丹徒人,主张儒释道三教合一,学识博杂,精于考古,在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕,流放新疆,后病死迪化,时年五十三岁。
(三)简介《老残游记》及四大谴责小说《老残游记》最早发表在1903年8月上海商务印书馆《绣像小说》第9号上,刊至十四回,翌年改在天津《日日新闻》上发表至二十回,成单行本,后又续九回。
“棋局已残,吾人将老,欲不哭泣也得乎?吾知海内千芳,人间万艳,必有与我同哭同悲者焉!”因名为“老残”。
四大谴责小说:
刘鹗《老残游记》
吴沃尧《二十年目睹之怪现状》
李宝嘉《官场现形记》
曾朴《孽海花》
(四)提问讨论
1.白妞出场前,作者主要描写了什么?
明确:戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论,以此烘托白妞的高超技艺。
2.写戏园的盛况是为什么?
明确:说明济南掀起白妞热/
说唱艺术雅俗共赏/
演前嘈杂反衬演中肃静
3.写琴师丑为什么?
明确:先抑后扬,为后面的伴奏埋下伏笔。
4.写黑妞的外貌是为什么?
明确:写黑妞是为衬托白妞,又可省去后文写白妞装束的文字。
5.如何写白妞的出场的?
明确:外貌——“秀而不媚,清而不寒”
眼神——
一顾一盼,鸦雀无声
6.如何写白妞说书的?(板书)
说书的过程:“初不甚大”——演唱的起始
“越唱越高”——演唱的发展
“陡然一落”——旋律的跌宕
“忽又扬起”——演唱的高潮
“人弦俱寂”——演唱的结束
说书的反应:(见课本)
7.如何写声音的?
用通感手法,赋声于形。
(五)、知识平台
通感的概念:
/“在日常经验里,视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通。”
(钱钟书《谈艺录》)
/通感也叫移觉,就是人们在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上,凭借感受相通,互相映照,以受到启发读者联想,体味余韵,渲染并深化试问、诗文意境的积极的'修辞效果。
/通感分“形容的通感”和“比喻的通感两类”。
例:*他一下子掉进冰窟里。
*我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
*但光与影有着和谐的旋律,如梵婀铃上奏着的名曲。
(结合练习二讲讲通感的作用)
(六)、知识迁移
问:这段文字怎样写音乐旋律的变化情况的?
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
《琵琶行》节录
(七)、布置作业
听《二泉映月》,写一段文字摹写此曲。
[附]板书:
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