二年级上册《小乌龟找工作》教学设计
课题:11 小乌龟找工作
教学目标:
1.认识本课12个生字,会写11个生字。初步了解对比的写法,培养学生的朗读能力和想象能力。
2.通过学习,知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。
3.使学生懂得每个人都有各自的长处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。
教学重点:
学会书写11个生字,能生动的朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处。
教学准备:
班班通
教学过程:
第一课时
一、故事导入
今天,我给大家带来一位动物朋友,(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识?
小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了,它看到妈妈每天那样辛苦,它想:我也不能总依赖妈妈呀,我应该去找份工作,来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣,引人入胜)
(板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧!
二、学习生字
1.请同学们把书打开。
自由读课文,要读准字音,读通句子,不多字,不少字,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。
2.课文读完了,(出示生字)看看,你们认识它们吗?谁愿意大声地读给大家听?
3.指生读。
4.出示生字,指导学生读写,引导学生学习记字方法,和写字方法。
三、小结:同学们,说一说,这一节课你又认识了哪些新朋友。
第二课时
一、回顾课文
上节课,我们认识了一些新的朋友,现在老师再把这些字宝宝放回到课文当中。请五位同学读一遍课文,其他同学要注意听,想一想小乌龟到哪儿找工作了?
请你用完整的话说一说小乌龟都到哪找工作了?指名说。
(出示):“小乌龟到——、——、——、——找工作了。”
师:小乌龟找了这么多次工作,它在每次工作中的具体表现怎么样呢?让我们到文中去找找答案吧!
二、品读重点,理解感悟
(一)第一自然段
1.引读:小乌龟先到邮局找工作,它在邮局的工作表现怎么样呢?轻声读第一自然段,边读边画出有关句子。(出示句子)
2.品读理解:
3.读读你画的.句子。
出示:小袋鼠一天送100封信,小乌龟一天只送了3封信。
引导:从这句话能知道什么?
4.从哪儿看出来的?
师:对,袋鼠是跳跃前进,我们数一个数,它大约能跑16米。小乌龟呢,数一个数的时间只能爬0.83厘米。是小乌龟不努力工作吗?师点拨:不是,而是因为小乌龟( ),所以不适合做邮递员。于是鸵鸟主任说……
5.感情朗读:
(二)第二自然段
1.过渡:接着小乌龟来到消防队找工作,它和小猩猩有怎样的表现呢?。能像刚才那样,找到重点句子吗?指名读文,边读边画重点句子。
2.交流:
3.小结:上树可是小猩猩的拿手绝活,可小乌龟不会上树,实在没有办法啊。于是熊队长说……
引导学生用“因为……所以……”说话。
(三)第三自然段
1.小乌龟虽然非常努力,但是对于这份工作他还是力不从心。然后,小乌龟到旅游公司找工作,我们齐读第三自然段。边读边思考,小乌龟和小狐狸在旅游公司各自的表现。
2.这次小乌龟找到工作了吗?小乌龟仍然没有找到工作。说一下原因。
3.你想对小乌龟说些什么?
4.模仿前3个自然段,说说小乌龟还会到哪里去找工作,这回他会跟谁去呢?又会发生什么事呢?出示:小乌龟又和 到 去报名。 给他们每人发了一个 。 ,受到赞扬;小乌龟 , 很有意见。 说:“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”
(四)第四、五自然段。
1.过渡:经过漫长的几个月,最后小乌龟终于在杂技团找到了工作,什么工作呢?请你轻声读四、五自然段。
2.交流。
3.刚才我们是按从下往上的顺序观看杂技表演的。
引出重点句子:这回我们从上往下观看。该怎样说?引导说:出示:
师:按顺序观察、描写会让更有条理,希望你也能学会这种写作方法。
4. 看见最底下的是小乌龟,你什么心情?感情朗读:带着你的感受,试着读读这句话,“小猩猩叫起来。可不,背上驮着山羊的,正是小乌龟。”指名读,评价,指读,齐读。
5.了解小乌龟的长处。
理解小乌龟的长处:小乌龟找了这么多工作都不适合自己,最后,终于……
小乌龟可真是功夫不负有心人啊,终找到了适合自己的工作。
6.你觉得小乌龟的长处是什么?
7.齐读最后一个自然段。
8.谁能用简练的语言给大家讲讲这个有趣的小故事。引导学生概括:你可以借助“先、接着、然后、最后”这几个词语。
三、总结
拓展延伸:其实,我们和小乌龟一样,也有自己的长处和短处,只要善于发挥自己的长处,找到适合自己的事情,就一定能把事情做到最好,是金子总会发光的,三百六十行,行行出状元。
四、布置作业
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