运用多媒体依托互联网提高政治课教学效果
一、中学思想政治学科中多媒体手段的作用。
首先,一个最主要的作用,就是通过文字的、图片的、音像的资料引用帮助学生形象、直观地认识客观事物,帮助学生理解原理。我们可以很方便地在教学过程中大量穿插事例,机动灵活地处理材料,一些在课件里未预先安排的资料,只要你对自己电脑里贮存的资料熟悉,就可以随时通过第二种软件调出来向学生演示。
其次,可以很方便地制作一些图片、影片以配合教学。一些常用软件对我们多媒体教学十分重要,是我们必须掌握的,比如photoshop和flash。photoshop是一个图像处理软件,一般不很懂电脑的人也可以使用“开始”—“程序”—“附件”—“图画”这个windows自带的软件,但这个软件所能达到的效果和方便易用性远不及photoshop,通过photoshop,一个没有美术功底的'教师完全可以制作出一些新颖的趣味性强的图片,比如漫画、连环画,通过flash,我们可以制作一些流文件,用过程来演示原理,比如在讲高一上册“价值规律的作用及其表现形式”的时候,可以做一个正弦曲线变化的动画,在动画里可不必生硬地演示这个曲线,而是可以穿插一些商品的实物,以及一些声音事件,增强动画的表达效果,政治论文《[政治论文]运用多媒体依托互联网提高政治课教学效果》。
第三、代替手写板书。不但节省时间,而且体系完整、表达清楚,在讲述知识的同时,有关知识要点、有关资料能及时展现,在较长时间里,教师讲课配以多媒体展示资料,必然会加强讲课的效果。在练习巩固阶段更可发挥巨大作用,传统教学进行课堂练习,要么教师印发讲义,费时费钱,要么教师板书题目,文字学科练习题的一个共性是题目较长,思考和解决则能在短时间里完成,讲课效率极低,要么是由教师或学生朗诵题目,不利于对题目的理解,也浪费时间,运用多媒体则能很好地解决这些问题,练习的数量和范围大大扩展,参考答案的展示也变得十分方便,从而提高了讲课效率。
二、多媒体教学手段多样化。
传统的多媒体教学主要指使用投影仪,通过手工制作的幻灯片辅助教学,现在主要指运用信息技术手段,使用电脑,通过使用Authorware 、PowerPoint等多媒体课件制作软件来制作和演示课件。
实际上可供进行多媒体教学的应用软件还有很多,比如flash就是一个非常好的课件制作软件,还可使用FrontPage制作Web页或者从网上下载网页资料利用Internet Explorer来演示,利用电脑多窗口使用的特点,可根据授课的需要同时开通若干个窗口。可以调用其他软件展示资料,比如我们平时一般使用word编辑和保存文档,如果我们熟悉自己电脑里的资料,就可以另开窗口直接调用word文档资料于教学中。
值得特别重视的是影音资料的引用,一般不宜直接导入课件,最好能用超级解霸或录放相机工作。当然以软件形式参赛或交流的课件必须把所有的资料都导入课件,我这里仅指在校内实际进行教学。另外,课堂的一些临时内容还可通过在纸上手写内容由投影仪投影,由此看来,如果条件允许的话,黑板就是多余的了。
三、多媒体教学中互联网的应用。
适应素质教育的要求,强调学生的主体性地位和作用,要求教师不要满堂灌,不能搞包办,要充分调动学生的积极性,让学生自己寻找材料来证明原理不失为一个好的办法,而让学生到互联网上找材料,则能得非常有时效
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