关于《琥珀》的片断赏析

关于《琥珀》的片断赏析1

师：（大屏幕出示琥珀图片）你知道大屏幕上显示的是什么吗？

生：（齐答）琥珀。

师：课前我搜集了更多的琥珀图片，想不想一起来看看？

生：（高声答）想。

师：（屏幕展示各种琥珀图片）

生：（“哇噻”声不绝于耳）

师：谁能说说你看到的琥珀都是什么样子的？

生：透明的，里面有蜻蜓、蚂蚁、天牛等其它昆虫。

生：有的还有植物碎屑。

师：你现在最想说什么？

生：真美呀！

生：太神奇了！

生：自然界真是太奇妙了！

师：那现在你最想知道什么？

生：琥珀是怎么形成的？

生：琥珀有什么价值？

生：琥珀到底是什么？

师：今天咱们就一起来研究你们感兴趣的这些话题。

关于《琥珀》的片断赏析2

《琥珀》是一篇科学小品，通过一个珍贵的琥珀推测了一个有趣的故事，告诉学生琥珀是如何形成的科学知识。在教学伊始如何激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导入：

师：老师给大家讲一个故事：有一天，在大海边，一位渔民带着孩子走在沙滩上，孩子赤着脚，忽然孩子踩着了一块硬东西，他把它挖了出来。爸爸，你看这是什么?

渔民接过仔细地看了看，这是琥珀，孩子他高兴地说：有两个小东西关在里面呢，个蜘蛛，一个苍蝇，这是很少见的。接着出示琥珀图片。

师：同学们，这就是那块珍贵的琥珀。如今，它静静地躺在博物馆里。假如你是一位讲解员，你能向大家介绍一下吗?

生：描述琥珀样子(由于小学生都很喜欢听故事，运用故事导入，能一下子吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。而扮演讲解员，则调动了他们参与的积极性，同时也了解了课文的预习情况。)

师：我们已经了解这块琥珀的样子，但琥珀是怎样形成的呢?

为了弄清这个未知的知识，作者推测出了这样一个故事。让我们和琥珀一起穿越时空隧道去看看一万年前的.远古时代发生了怎样的故事。(将课文第一段编录为配乐解说词播出，同时出示《琥珀》形成的活动投影片，教师抽拉演示，苍蝇和蜘蛛的活动，松脂下滴，动态画面不断出现，沧桑变化，松脂球变成化石的整个过程)

师：听看了这个故事，同学们知道了什么?

生：听着这个有趣的故事，看到这样动人的场面，我知道了琥珀是松脂球的化石。

生：我懂得了透明的琥珀里两个小动物的来历。

(随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐。)

师：大家发言很积极，但是，讲得不够具体。请你们再认真默读一遍课文，思考以下几个问题(出示幻灯片，自学提纲)

1．想想这块琥珀形成的过程。

2．这块琥珀的形成必须具备哪些条件?

(教师这样设计遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的课教学设计，既使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。从而培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。)