画第一课时的教学设计
[教学准备]
生字卡片、课文挂图
[教学过程]
一、 创设情景,激趣导入
1、 导入:同学们,老师今天带来了一幅画(出示课文挂图),你们看看,美吗?
2、 谁来说说这幅画画了些什么呢?
3、 过渡,古时候,有位诗人,他就看了这幅美丽的画,写了一首诗。今天,我们来学习他是怎样描写这幅画的?(出示课题)
二、 初读课文学习生字。
1、 自由读课文,圈出生字,借助拼音自己多读几遍。
2、 (出示生字卡)你们看看在这些字里,哪些字的音你觉得难读准或易读错的呢?
鼻音:远、近、听、声、惊、;
平舌音:色;
翘舌音:声、春、人;
3、 玩字卡游戏:这些字去掉了拼音,你还能认出他们吗?(四人小组听读抽字卡)
4、 检查学生字的`情况:
谁愿意把自己认识的字读给同学们听?
5、 你是怎样认识这些字的呢?
6、 练习:
(1)、我会选:
Se she cun chun jin jing jin jing shen sheng
色 春 惊 近 声
三、再读课文,整体感知;
1、同座互读,互相正音;
2、指名读,评读
3、师范读,指导停顿,读出节奏。
远看/ 山有色,
近听/ 水无声。
春去/ 花还在,
人来/ 鸟不惊。
4、 男女生合作读课文。
四、通读课文,积累语言。
1、找出课文中所写的景物。
2、我会连。
出示文中所描写的景物图,指明把对应的诗句与图相连。
3、你最喜欢哪种景物?在四人小组里面用自己喜欢的方式读读对应的诗句。
4、汇报学习情况。
5、引导学生通过读书,做动作,学习反义词。
远——近; 有——无; 高——矮; 笑——哭; 来——去;
白——黑; 晚——早;
6、以各种形式读课文(齐读,赛读,轮流读)
7、背诵课文。
(1)自己试着边做动作,边把课文背下来。
(2)指明示范背诵读课文。
(3)全班边做动作边背全文。
五、作业。
把课文背给家长听。
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