数学焦虑症的原因分析

　　数学焦虑症的原因分析

　现象

数学焦虑症困扰众多孩子

对初二女生小雪（化名）来说，数学简直就是她的噩梦——一想到要上数学课，她就浑身发抖；课堂上老师讲的内容，她越努力听就越听不进去，很多次甚至想站起来冲出教室；晚上休息时，可怕的数学依然不放过她，各种看不懂、做不出的习题在梦中反复出现，让她睡也睡不好。久而久之，她甚至有了退学的想法。

记者走访了郑州几家规模较大的教育培训机构，发现像小雪一样被数学困扰的孩子，在我们身边为数并不少。

大山教育集团的.数学老师袁振军介绍，选择课外上培训班的孩子，大多数学成绩不太理想。“有的孩子在学校就不愿意学数学，更不愿意课外来补习，很多都是家长逼着来的。”

陈中数理化学校副校长、数学老师朱玉峰也遇到过不少在学习数学方面感到困难的孩子。“尤其到了初中后期和高中阶段，数学焦虑就更加明显。”

郑州回中教务副主任、第二届郑州名师张恒山也发现，对学习数学感到困难的学生“比较多”，而且女生比男生多。

　分析

枯燥、难度、教法，都影响孩子数学成绩

为何孩子们会觉得数学难，最终对数学产生焦虑甚至恐惧的情绪？三位老师根据多年教学经验进行了分析。

从学科特性来说，数学本身就比较枯燥，不像语文、历史等学科有很鲜活、生动的内容，这让很多孩子产生不了兴趣。袁振军说，对孩子来说，兴趣是最大的老师，没有兴趣的科目，想学好真的不容易。

从学习内容来说，现在的数学课“探究得比较深”。“从小学到初中，新课改之后数学课整体感觉难度增加了。”张恒山说，现在数学学习内容比之前更广泛，但难度并未降低，所以会造成部分学生感到学习困难。

因为众所周知的原因，不少家长从小学就给孩子报名参加奥数班。“过早接触高年级知识、学习难度过高的知识，孩子们的认知能力达不到，无异于拔苗助长。”朱玉峰说。孩子接受不了，就会对数学产生焦虑和恐惧。

此外，孩子数学学不好，与部分老师的教学方法也有关系。朱玉峰说，现在的孩子的知识面都很宽，如果老师不懂孩子的世界，不知道一些流行的网络词汇或孩子们中间流行的新书、新游戏、新说法，就很难跟孩子沟通。“让孩子喜欢数学，先从喜欢数学老师开始。”

　原因

数学学不好，根在基础

综合三位老师的分析记者发现，其实分析来分析去，最终都归结到一个问题上——学习数学的基础没有打好。

无论是一开始老师教学方法不对，还是孩子无法对枯燥的数学产生兴趣，甚至过早接触高难度数学知识，其实都是没打好基础，就被一步一步推着向前走了，自然越往后越觉得“步履维艰”。

“学习数学分为三个层次，首先是掌握数学的基本概念和基础方法；其次，数学是技巧性很强的学科，要掌握学习技巧，学会归纳总结；第三，是探索、掌握数学的思想。”朱玉峰说，有数学焦虑症的孩子，大部分是第一个层级就没掌握好。

张恒山对此表示赞同。他认为，学好数学一定要从基础开始。但现在很多做法恰恰相反，“简单的没学好，复杂的学不会”，直接挫败孩子的自信心，并最终发展为“数学焦虑症”。