《综合版画》教学设计2篇

篇一：《综合版画》教学设计

稚手童心——综合纸版画

类别：素质教育实践基地 编号：

一．教材分析：

综合纸版画是利用拼贴、刻线、撕揭、揉纸等技法融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底板上，表现出更活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。综合纸版画属于“造型·表现”领域，“造型·表现”是指运用多种材料和技法，体验造型乐趣、表达情感和思想。综合纸版画中那出乎意料的印刷效果，常常使孩子们兴奋，产生一种极大的满足感。版画创作对儿童的绘画能力、手工制作能力、意志和毅力是一种综合的锻炼。

教学中要解决的问题是如何引导学生巧妙地利用各种材料去表现，鼓励学生去发现，凭自己对材料的认识和感觉来进行造型。让学生感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，在体验造型愉悦的同时，创造出丰富多彩的作品，提高学生学习制作综合版画的兴趣，激发热爱生活的美好情感。

教学目标：

1．感受综合纸版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解综合版画的有关知识。

2．初步掌握综合版画的制版和印刷，引导学生对艺术形式多样化的认识，尝试自己动手制作一幅综合纸版画。

3.引导学生主动尝试不同的材料制作，充分体验不同的材料所带来的不同视觉感受，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：了解综合版画的知识，掌握综合版画的制作方法，体验“造型·表现”过程的乐趣。

教学难点：如何选择制作材料及表面肌理的处理，大胆尝试，相互探究。

教学准备：

材料和工具

1、吹塑板、纸板、白纸。

2、油墨、水粉、刻刀、剪刀、直尺、泡沫水彩笔。

3、树叶、麻绳、毛线、铅笔屑、瓜子壳、蛋壳、豆类、筛网片、碎布头、线织网等废旧物品。

4、白乳胶、复写纸等。

二．教学过程：

1．激趣导入

展示一组材料，如：毛线、树叶、蛋壳等，让同学们用手触摸，说出这是什么材料，并告诉大家自己的感受。

2.课件出示各种特殊肌理效果图片。

师：孩子们，观察这些不同的纹理的图片，展开你的想像，这些各式各样的纹理让你想到了什么？

生：有的像裙子、有的像白云、有的像墙壁、有的像破鱼网?? （设计意图：激趣引题，通过游戏和触觉感受让同学们引发学习的兴趣。充分发挥少儿的聪明才智，培养他们的观察力，创造力及审美能力。）

3.学生取出有肌理的物品，摸一摸，看一看，然后进行拓印。小组合作，拓印肌理。展示肌理纹理作品。教师请学生谈一谈自己认识肌理的感受。

4.展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。

师：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的？

学生小组讨论：

《舞蹈》利用纸板与废旧物品（毛线、蛋壳、碎布、线织网等）相组合而构成特殊的肌理效果。《跳绳》就是利用纸版与线织、碎布、吹塑纸板相结合而创作的。

5．讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用毛线来贴，衣服可用纱布?? ）

引导学生表现城墙上的“木纹”肌理就用了可用废旧的纸皮箱纸撕开的夹层来拓印，拓印完成后，用来拓印的每一个纸板上都遗留了色彩的痕迹。

师：那些图片原来是用一些我们平时丢弃的废旧物品粘贴在纸板上，涂上颜色印制出来的！像这些特殊效果我们用一般的绘画方法是无法表现出来的，如果我们用这些特殊肌理的材料作为剪贴材料来制作版画，那么就能印制出纹理丰富、效果生动的综合纸版画来！ （设计意图：引导学生欣赏分析作品，感受综合纸版画的妙处，激发其制作的兴趣。）

6.尝试制作

7.印制

注意用纸、墨油、颜料及拓印方法。

引导学生选择合适的方法制作，鼓励尝试新的方法，大胆创作，巧用材料。表扬构思独特，有见解的学生，作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。

（设计意图：培养儿童绘制各种版画的同时，本着发展少儿的各种感观，变废为宝进行创作的原则来实施，这种变废为宝的做法不但对画面能起到很好的效果，也有助于对学生环保意识的养成和培养。获得较完美的艺术效果。）

三、评价建议：

1.制作过程中，你碰到了什么难题？是如何解决的？

2.你对自己的作品是否满意？

3.你觉得作品中的材料使用效果如何？

4.你是否发现哪些地方可以改得更好？

四、学习拓展

（1）选出几组学生的作品，学生自评、互评，教师点评。

（2）鼓励同学们把所学会的制作综合版画的方法，教会其他爱好绘画的小朋友，让他们也来一起感受综合纸版画的魅力。在享受制作版画乐趣的同时学会收集废旧物品，更好地保护环境，制作出效果出奇的作品来美化社会，美化生活。

篇二：《综合版画》教学设计

教学目标

知识与技能目标：学生发现废旧材料的新价值，学习综合纸版画的制作方法。 过程与方法目标：让学生感悟材料综合运用的艺术魅力。

情感态度与价值观目标：让学生在生活中发现美，感悟美，创造美。

教学重点：引导学生关注材料，发现材料的美感，并能综合运用。

教学难点：学生对综合纸版画的制作方法，合理、巧妙地运用材料。

教学设计

一、感知、体验材料

1. 直觉：出示一件材料（例如：水果套）

（1）了解学生平时生活中对这种废旧材料是怎么处理的。

（2）初步感知材料美感：请同学们挑几件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手触摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特点。

（3）小组交流讨论：大胆讲出对材质的感觉。

（4）小结：材料不同，肌理就不同。

2. 发现

（1）获得材料肌理的方法讨论：动脑筋，有什么方法可以将这些有趣的肌理取下来？看看哪个小组的点子最多，方法最可行！有条件的小组还可以试一试。

（2）根据学生的回答，渗透印制的文化：印制的文明从远古的'时候就已经开始了，如，我国古代陶器上富有美感的印纹图案；又如，我国汉代风行的捺印封泥术??

（3）学生尝试：挑几块自己喜欢的不同材料组合起来并拓印下来。

（4）肌理的视觉效果：讲出对不同材质拓印出的视觉效果的感觉。

二、学习、运用材料 1. 材料的对比（出示课件）

（1）看图：请学生比较两张图的区别。 （2）出示两幅图的底版，直观材料的综合运用。 （3）学生畅谈：显然，材料的一加就形成了一个新的视觉效果。

2. 出示课题：做一个有自己创意的、属于自己的综合纸版画。

3. 材料的巧用（出示课件） （1）请学生仔细看一组图并思考：几幅图使用了哪些材料，如果你来做，你会怎么考虑？

（2）学生围绕材料展开讨论。

（3）直观感悟材料综合运用的表现方法和艺术感染力。（播放老师平时保留的学生制作综合纸版画的录像）

4. 学生议论：谁先发现材料谁就能去创造一个新的视觉。

5. 学生再次尝试 （1）小组讨论：利用我们身边的材料，你们想做些什么，准备怎么做？

（2）作业形式：可以小组合作，也可以单独做。

6. 评价：学生自由谈创作体会，互相交流，欣赏同伴作品。

三、欣赏、发现新材料

1. 启迪学生思考：生活中还有哪些材料可以制成版画？

2. 欣赏不同材料制成的版画作品。（出示课件） 体会人类非凡的创造力，感悟艺术的创新形式无所不在，关键在于你是否善于发现和敢于尝试。

3. 反馈交流：畅谈学习体会，激励学生去探索、去发现、去感受、去创造。作业要求

第一次作业：拓印材料的肌理。

第二次作业：肌理的重新组合。