小学课文《春》教学设计
教学目标:
1.反复朗读,感知内容,体会美感。
2. 品味文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。
3.体会作者对春天的赞美之情。
教学重点:1、关于春天的前三幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感
2、学习本文通过充分调动感觉器官细致观察景物、抓住景物特征进行描写的方法
教学难点:掌握本文在景物描写中抒发情感的方法,整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情
教学过程:
一、导入:检查旧课,自然引出新课
二.课件出示教学目标
三.探究新课
这堂课我们就重点赏析绘春部分地前三幅春景图,请同学们速读三至五自然段,按顺序说明每段描写的对象
思考:1这三幅春景图中,你觉得那副写得最好,为什么?
(一)春草图
课件出示春草图,引出“发现法”,什么是发现法呢?围绕下边问题,谈出认识、体会的都是“发现”(课件出示)
1.发现哪个词用的妙,说说它的妙处。(偷偷,钻,嫩,绿,满是)
2.发现哪个句子写得好,说出它好在哪里。
3.发现这段用词上有什么突出特点(叠词的运用)
4.有什么疑问说出来和大家商讨。
小结:这段描绘春草的`特点,观察细致,描写具体形象,使人有亲眼目睹,身历其境之感,而且较多地使用叠词,对小草的喜爱之情油然而生。
(二)春画图
刚才我们通过想象已初步领会春花图的意境,现在再教给大家一种学校方法:合作探究法(课件出示)
一会我们四人一小组合作探究春花图的妙处,在书上做好笔记,然后交流,请同学们看大屏幕,从以下几个方面入手合作探究。(课件出示)
1.抓住春花什么特点?
2.按什么顺序描写的?
3.运用了什么修辞?
全班交流:((1)花多、色艳、味甜(2)高—低 色-味 虚-实 (3)拟人、排比、比喻)
小结:作者描绘春花图,动静、高低、色味虚实结合,绘出了一幅色彩绚丽,春意盎然,立体感很强的春花图,使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。
(三)春风图
今天我们就运用圈点批注法给春风图做旁批。(课件出示:所谓圈点批注法就是对精彩的或自己喜爱的的语句进行圈点勾画,写一两句感受、体会。
大家给“春风图”做旁批可从以下角度入手(课件出示:(1)从哪些角度写春风的?(触、嗅、视、听)(2)分别突出了春风哪些特点?(温柔、芳香、悦耳)(3)运用哪些修辞?(引用、拟人、比喻)
小结:这一段作者调动多种感官从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的和悦,由此可见感受大自然,我们不仅要用眼睛看,要五官一起调动才能写得生动传神。
(四)纵观前三幅春景图,你觉得作者在描写景物时注意了什么?哪些写景的方法值得你在今后的写作中学习借鉴?
四、课堂小结:通过这堂课的学习大家掌握了哪些学习语文的方法?
五、作业:1春夏秋冬,走过四季都是诗。运用你所学的描写景物的方法,任选一个季节进行描绘。
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