《春雨的色彩》第二课时教师教学设计
设计理念:
学生是语文学习的主人。教学中,从学生的实际出发,给学生充足的时间进行语文实践活动,在与文本充分地交流、对话时,感受语言美、春雨美;尊重学生的独特体验,发展思维,激发想象力和创造潜能。
预设目标:
1、 巩固“淋、滴”等几个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流,感受语言美、春雨美。
3、 了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。
课前准备:
1、 将书上的插图做成课件。
2、 从课外读物中收集关于春天的词句。
3、 学生在下春雨的日子里观察春雨。
预设过程:
一、情境导入
同学们,春天来了,淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹,使得春雨沙沙地下。
2、 课件:下春雨的情景。(你们瞧,春雨是怎么下的'?)
3、 读好句子:
(1) 春雨沙沙沙,沙沙沙……
谁来读?你为什么这么读?
启发读:如果春雨轻轻地下,下得很慢,怎么读?如果春雨下得又急又快呢?(自己试读,指名读,齐读)
(2) 春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
点击课件:你们瞧,春雨像—春姑娘纺出的线……
你来试试做这样的春雨!(指名读、评议,齐读)
二、 读好3—5自然段,初步感受春雨的美。
1、过渡:春雨下得这么轻啊,沙沙地真好听!我们好象站在春雨中了。在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,一群小鸟叽叽喳喳正在争论着一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?
2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗?我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧!(自由读)你最喜欢谁说的,就把谁说的话多读几遍。(再读)
随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。
3、集体交流。
过渡:你们真活泼可爱啊!真像一群小鸟。
※ 绿
(1) 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)
(2) 为什么?(指明用书上的句子回答)
读好句子:你们瞧,春雨落在草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。
(3) 看,小草在春雨的滋润下,偷偷地从土里钻出来,柳枝也吐出了新芽。多美呀!(课件)
(4) 小燕子们,你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议)喜
欢做小燕子的站起来齐读并表演。
※ 红、黄
(1) 春雨是绿色的,麻雀你们同意吗?小黄莺呢?请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的?为什么?
(2) 下位找朋友读一读,想一想,演一演。
(3) 引读小麻雀说的话。(指名读,其他小麻雀还有要表现的吗?评议读)
(4) 课件出示:是啊,春姑娘把雨水一洒,桃花开了,杜鹃花也红了!多艳丽啊!
(5) 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧!(齐读)
(6) 小黄莺怎么样?指名读:不对,不对3(用了两次,急切)
(7) 你认为呢?为什么?
(8) 读好句子:春雨是黄色的。
你们看,
春雨落在油菜地里,油菜花开了。
春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。
(9) 春雨沙沙给大地带来了一片金黄,到处是金灿灿的,小黄莺来表演读。
三、角色表演,再次感受春雨的美。
1、 过渡:小鸟们,你们想争论一下吗?
组成四人小组,一人当记者去采访读旁白,其实三人是小鸟。
2、小鸟们都争论的很起劲,现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。
四、想象说话,激发对春雨、对大自然的爱
1、春雨真美!给大地披上了彩衣。你们瞧(件出示欣赏春天美丽的景色)小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢?会落到什么地方( )?
2、 句式说:
春雨是( )。你们瞧,
春雨落在( ),( )就( )了。
3、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到是什么颜色的?
4、学生回答后,听录音总结:春雨姐姐的话--亲爱的小朋友们,我本身是无色的、透明的,但能给大地带来万紫千红。
带来 绿
板书:无色―――→ 红 …… 万紫千红
4 黄
5、读好句子:(最后一段)
这时春雨下得更欢了,你能更加欢快地读吗?
6、向春雨挥手告别之际,让我们用手中的画笔画一画美丽的春天,把它作为礼物送给春雨姑娘吧!
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