三年级数学期末的质量分析
一、从本次期末质量普查来看,全体学生对以下知识技能及方法掌握较好:
1、有关计量单位的应用。如长度单位、质量单位和时间单位在具体情境中的应用:小华身高135(厘米)等;2、有关计量单位之间的换算。如1年=12个月等;3、12时记时法与24时计时法的转换。如18:00也就是(下)午(6)时;4、可能性大小的比较。如填空题第6题;5、长方形、正方形周长的计算。如:填空题第7题;6、生活中的简单推理,如填空题第9题;7、观察物体,如选一选的第3题;8、一位数乘两、三位数和两、三位数除以一位数的计算;9、解决简单的应用问题。如平均数应用问题、连除应用问题等。
以上知识,全班学生的正确率基本在96%以上。
二、从本次期末质量普查来看,学生主要知识能力缺漏有以下几方面:
1、有余数的除法变式,如填空题第8题,全班的正确率65%,主要错例:(84);主要原因有:对于要填的数,学生没有加余数;学生不知道如何判断余数是多少;除法变式不知道应用。
2、植树问题。如填空题第10题,全班的正确率20%,错例:(200);主要原因:学生对于根数与根距的关系不明确;3、学生的动手能力与学生对周长的理解。如第四题,全班的.正确率57%,主要错例:(1)边长3厘米的正方形,(2)只是画一个长4厘米、宽2厘米的长方形;主要原因:学生的动手操作能力不强;对题意不理解。
4、生活中较复杂的周长问题。如解决问题第5题,全班正确率88%,主要错例:(35+25)*2+3*4;主要原因:学生的生活经验较少,学生无法完成横向数学化(既不能把生活问题转化成数学问题)。
三、提高措施
1、改革备课思路。备课时要考虑学生活动的安排;还要考虑活动的指导;最后要考虑活动的调控等。
2、把握教材。了解全册教材的编写特点,明确各部分教学内容的目的要求,了解它们之间的联系;研究知识点的分布情况;研究每个单元和每节课的教学目标。
3、突出重点。突出重点不是只抓住重点而舍弃非重点,要引导学生认识新知识的生长点、新旧知识的衔接点和转化点,只有这样才能真正的突出重点。
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