二年级数学科期末试卷质量分析
导语:考完试之后,老师总是会做一份试卷分析。那试卷分析应该怎么写呢?下面是小编为你整理的二年级数学科期末试卷质量分析,希望对你有帮助!
二年级数学科期末试卷质量分析期末考试质量分析本次质量监控体现课程理念,注重考查学生能力,对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价,为了更好的落实新课程改革要求,全面提高学生综合素质,促进今后教学工作,现将本次二年级数学测试情况加以分析。
一、试卷分析:
1、本次试卷考核知识面广,题型灵活多变,既重视对学生基础知识的掌握,又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题,充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试,统一时间阅卷,然后由校领导审阅,程序非常严格。
3、本次二年级数学试卷题型分九个大题:一、口算部分(直接写得数)二、笔算部分(列竖式计算)三、实践与综合运用部分(填空题、判断题、画图题、看图写算式、列式计算、解决问题)分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查)
二、答题情况分析
我班有63人参加考试,有53人合格,总分是4494.25分,平均分是79.27分,合格率为84.13%,优秀率为65.08%。其中80—100分41人,60—80分12人(不含80分),40-60分6人(不含60分),40分以下4人。从卷面的得分来看,总体成绩还不错,但还存在很多不足。
1、将下面的算式写成乘法算式中大部分学生完成的比较好,只有5个学生没有弄懂乘法的含义,不知道改写的方法。
2、在第二题填空中,大部分学生完成得比较好,只有几个学生在第3小题,“10里面连续减去()个5,结果是0”里没有掌握题目含义,胡乱回答。
3、在第三题口算中,大部分学生完成的比较好,但有2个学生把所有除法算式当做减法计算、有3个学生直接不计算,乱填写答案。
4、在第四题判断对错中,有6个同学在第5小题“40÷5=8”读作40除5等于8后打钩,说明了学生受乘法算式的读法的影响;有5个学生在第6小题“厘米用m表示,米用cm表示”后打钩说明了小部分学生对细节性的问题不注意;有10个学生在第10小题“课间操排队,小名前面有3人,后面有6人,这排一共有9人”后打钩,说明了学生没认真读题、审题。
5、第五题看图写算式大部分学生都能完成,只有3个学生不知道怎么写,所以本题得分率比较高。
6、在()里填上合适的数大部分学生都完成得比较好,只有几个学生没有注意最后一小题“5×()>30”中填上6。
7、在画一画中,许多学生都完成得比较好,但有几个学生是平手画的,所以所画线段不足4厘米。
8、在列式计算中,许多学生都能正确完成,但有3个学生什么也不知道,胡乱写算式。
9、在解决问题中,部分学生由于没有认真读题,审题,导致本题得分较低。
三、存在的问题
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差,因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、自己的课堂教学,没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。
4、没有辅导好差生,导致还有1个个位分出现,10人不及格。
四、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中,教师要根据学生的生活经验创设生活情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学,多采取一些游戏式、故事式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生,学困生的'辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答。下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯。
(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现,必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
(8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
总之,通过试卷分析,除了查找出在教学上的一些不足,更重要的是在教师间产生一种互动、交流,明确今后的努力方向,达到共同提高的目的,推动我校教育教学工作的发展。
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