小学综合教学计划
一、指导思想:
以素质教育理论、活动建构教育理论以及新课程理念为指导,全面贯彻落实教研室《综合实践活动学期计划》的有关要求,结合学校实际情况,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,倡导“自主、合作、互动、探究”的学习方式,使学生的个性和潜能得到发展
二、综合实践活动活动主题设计:
活动主题一:秋天的植物
第一阶段:准备阶段
确定主题、制定方案
第二阶段:实施阶段
第三阶段:交流评价谈感想
活动主题二:我爱学校
第一阶段:准备阶段
确定主题、制定方案
第二阶段:实施阶段
观察研究
第三阶段:交流
评价交流展示
活动主题三:走进童话世界
第一阶段:准备阶段
确定主题、制定方案
第二阶段:实施阶段
交流方案
第三阶段:成果
展示交流评价
展示花样、比赛活动
三、评价
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的.兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性,可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法,可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。
四、措施
1、教师是综合实践活动课程有效实施的关键。教师要积极从事综合实践活动课程研究和课程资源开发工作,在开发与研究中提升教师的专业水平。
2、统筹安排和利用学校的人、财、物条件,保障综合实践活动课程的实施。
3、将综合实践活动作为校本课程开发或学校课程改革的重要内容,以课题组的方式,通过研究项目将教师和学生、家长联合起来,互相配合,开展实验研究。
4、注意加强与各学科教师之间的联系与合作,发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用。
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