《大象伯伯请客》的小班数学教案

一、设计意图：

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三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

二、教材分析：

小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征（颜色、形状、大小等）、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小猴子与香蕉、小兔与萝卜，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。

三、目标分析：

1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

3、能够积极的参与活动，体验活动的乐趣。

分析：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备，并初步感知运用添上或去掉的方法使物体变成一样多。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣．培养表达他们自己的想法很重要。

四、重难点分析

1、活动重点：通过活动，学会用一一对应的方法比较物体的多少，感知一一对应的现象。

2、活动难点：初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

分析：活动中幼儿通过一系列的操作来获得一一对应方法．并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师让幼儿通过操作感知一一对应的方法，这有利于幼儿认知结构的发展．有利于他们以后对数概念的理解。

五、准备分析：

图片（猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干）大象手偶一个铃鼓一个

分析：小班幼儿注意力比较分散，通过生动形象的图片吸引幼儿。激发幼儿的操作兴趣，对活动探索欲望。

六、教法和学法：

1、情境创设法：结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，激发幼儿的兴趣。

2、演示法：教师通过讲解示范给幼儿直观正确的信息。在摆放时要从左向右摆放，并对齐学习一一对应。

3、练习法、指导法：通过操作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，易为幼儿所理解与掌握。

4、游戏法：游戏是孩子的天性，本节活动采用游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得比较物体多少的经验。

七、活动过程分析：

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的.一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

一、情境导入，以为大象过生日引出主题。

二、出示图卡师幼互动引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过一一对应的方法更容易发现两个物体之间的对应关系，所以在活动中让幼儿进行一一对应的操作。感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如小猴子和香蕉（即两种材料之间有内在联系）。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行物体数量多少的比较，使它们变成一样多，进一步扩展了幼儿的思路，感知用添上或去掉的方法使物体变成一样多。

三、让幼儿动手操作，体验数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

四、趣味游戏活动结束

大象伯伯请客

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

3、能够积极的参与活动，体验活动的乐趣。

活动重点：学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。

活动难点：知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。

活动准备：图片（猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干）大象手偶一个铃鼓一个

活动过程：

一：导入

创设情境引起幼儿兴趣。

今天是大象伯伯生日，它请小猴子来家做客。

二：集体活动

学习一一对应比较5以内数量的多少的方法。

1、瞧！小猴子排着整齐的队伍来了，我们一起数一数有几只小猴子呢？（出示5只小猴子图片，引导幼儿从左至右点数有五只小猴子）

请小猴子坐下，（出示5把小椅子）一只小猴子坐一把小椅子，从左至右摆放小椅子。

教师提问：小猴子和小椅子那个多那个少，还是一样多呢？引导幼儿自由回答。

教师小结：每只小猴子都有小椅子坐，小椅子和小猴子是一样多的。（让幼儿感知一一对应）

2、小猴子都坐好了，大象伯伯还给它们准备了香蕉，（教师出示4根香蕉）

教师提问：小朋友，我们看看香蕉多还是小猴子多？还是一样多？

请幼儿送香蕉给小猴子从左至右，对幼儿操作进行评价，鼓励幼儿边摆放香蕉边说“一只猴子送一根香蕉”。

教师：咦？有只小猴子没有香蕉，引导幼儿说出小猴子多，香蕉少。

教师提问：现在怎么办？小猴子和香蕉一样多。引导幼儿说出再添上一根香蕉，或去掉一只小猴子。

3、小猴子都有香蕉吃了现在大象伯伯要变魔术了，请小朋友闭上眼睛，当老师说“芝麻开门”的时候你才可以睁开眼睛。

·拿走一只猴子提问：现在香蕉多还是小猴子多？并想办法让它们变的一样多。

·拿走两只香蕉提问：现在香蕉多还是小猴子多？并想办法让它们变的一样多。

教师小结：我们用一一对应的方法比较它们谁多谁少，用添上或去掉的方法让它们变成一样多。

4、幼儿摆一摆，说一说

大象伯伯请了许多小动物它们也来到了我们班，我们先请这些小动物排上整齐的队伍，再请他们吃水果，就像我们给小猴子分香蕉一样，要一一对齐。

（让幼儿说说你请的是什么小动物，动物和食物哪个多哪个少，怎样让它们变的一样多。）

三、结束活动

大象伯伯为了感谢大家的帮忙，请小朋友一起做游戏《抢椅子》。