黄河的主人第二课时教案

教学目标：

1、用心感受语言文字，在读悟语言的过程中感受黄河的磅礴气势及艄公搏击黄河、战胜黄河的惊人力量。

2、关注母亲河，树立环保意识，做母亲河真正的主人。

教学过程：

（一）潜心读书、用心感受：

这节课我们继续学习《黄河的主人》。

1、通过初读课文，你知道黄河的主人是谁？上节课有同学提出“为什么把艄公称为黄河的主人？”打开课本快速阅读，你能用书上的话来回答吗？

2、你了解黄河吗？黄河的水是怎样的呢？看视频。

3、说说看到的黄河的气势。

4、此时此刻，你如果站在黄河边，会有怎样的感觉？

5、课文是怎样描写的呢？自己读第一自然段。

6、你觉得黄河是怎样的景象？怎样的气势？

7、练读，读出黄河的气势。

（二）、感受羊皮筏子

1、这样一条让人胆战心惊的.黄河，艄公靠什么工具来战胜它呢？

2、让学生再看看羊皮筏子。

3、课文中是怎样描写筏子的呢？自由读课文，找到有关语句多读几遍。

4、交流：

（1）从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

（2）再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩。不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

（3）也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

5、读第一句：

（1）觉得羊皮筏子是怎样的？

（2）练读，体会羊皮筏子的小和危险。

读第二句：

（1）请一生读。能感觉到什么？

（2）师范读，学生边听边想：老师为什么这样读？体会情感。

（3）这个羊皮筏子有多大呢？引读第三句。

（4）这就是黄河上的羊皮筏子，只要一个小小的浪头就能让它全军覆没。看了，真让人提心吊胆。

（三）感受艄公

1、艄公战胜黄河仅仅凭着那又小又轻的羊皮筏子吗？他还凭着什么？

2、文章的字里行间都体现了艄公的这种品格。老师建议你们再好好读读课文，划出有关句子，读读，体会艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。

3、交流：

（1）我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前进。

（2）他站在那小小的筏子上，面对这险恶的风浪，身系这乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。

（3）皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

（4）他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

4、读句子，谈体会，再带着体会读句子，真切感受艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。

5、齐读。

（四）、拓展：

1、艄公战胜黄河，被作者赞颂为黄河的主人，黄河是我们的母亲河，我们想不想也成为黄河的主人呢？要想成为黄河的主人，我们该怎么做？

2、那我们怎样来保护黄河、整治黄河、改造黄河呢？

建议：写一份保护黄河、整治黄河、改造黄河的方案。

板书：

黄河的主人

艄公战胜黄河筏子

勇敢、智慧万马奔腾小

镇静、机敏浊浪排空轻

敬仰、赞颂胆战心惊提心吊胆

我们保护黄河植树造林

整治修蓄水池

改造水沙分离

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