枣儿教学教案示例
【设计简说】
本文是一个《等待戈多》式的戏剧小品.对剧中象征意义的理解是本课的重点和难点.因此,进扣剧本的内容.揣摩情节、语言,才能引导学生理解剧中的象征意义.教学过程大致分为三个过程:感知、朗读、体悟.教学设计的基本出发点是引导学生关注现实生活和社会问题、关心自己周围的老人和儿童.
【教学过程】
一、感知
1、自读课文、了解内容、熟悉小品剧情:
(学生读课文、用概括性文字梳理剧情。)
2、师组织交流活动:学生们表达见解
即:全剧用象征手法、围绕“枣儿”展开情节、描述了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情.
二、解读
1、分组表演剧中剧情:
⑴理清情节顺序:学生小组讨论
交流活动。
⑵揣摩个性化的戏剧语言,把握人物内心情感:
师讲解:如:写老人“威严地”“命令”“蓦然温和”“清清嗓子”“楞住”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里”等等都是传神地写出老人对男孩的疼爱.以及她在与男孩交流过程中的感情变化。
⑴学生分组准备(人物、道具、台词。)
⑵学生分组表演各自的情节。
2、教师组织课堂评议活动:同学们对各组表演表达见解。
三、品析
1、怎样认识老人和男孩的人物形象?(引导学生用体现人物性格精神的词概括)
明确:老人最有普遍意义的老一代长者的形象:满怀心情、富有爱心、关爱已成年的下一代男孩测量年幼的新生一代的形象好奇而懂事、思念父亲、喜爱心疼自己的老人
2、“枣儿”在剧中起什么作用?
明确:枣儿是全剧情节发展的线索,是人物对自己的话题,全剧的.结构与内容都与“枣儿”密切相关.
3、怎样理解剧中的象征手法?
明确:全剧运用了象征的艺术手法.“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征.
四、体悟
出示话题:联系现实生活、关注自己周围的老人和小孩孤独的现象、想想能为他们做些什么?
-
大林和小林读后感(精选20篇)
当阅读完一本名著后,你有什么体会呢?现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想知道读后感怎么写吗?下面是小编收集整理的大林和小林读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。大林和小林读后感篇1最近我读完了一本书,是《大林和小林》,这是一本富有哲理、幽默性的故事书。是著名...
-
大一学生寒假的社会实践报告(通用12篇)
转眼间一个辛苦的实践活动又结束了,回顾坚强地走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,感觉我们很有必要对自己的社会实践做一下总结。为了让您不再为写实践报告头疼,以下是小编为大家收集的大一学生寒假的社会实践报告,希望能够帮助到大家。大一学生寒假的社会实践...
-
【精选】幼儿园亲子活动方案(通用12篇)
为了确保事情或工作安全顺利进行,预先制定方案是必不可少的,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的幼儿园亲子活动方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。幼儿园亲子活动方案篇1一、活动主题:大手牵小手,...
-
社会实践活动自我鉴定(通用16篇)
自我鉴定是个人在一个阶段的自我总结,它可以给我们下一阶段的学习生活做指导,让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的社会实践活动自我鉴定,欢迎阅读与收藏。社会实践活动自我鉴定篇1综合实践活动课程作为一种...