做语文阅读效果最好的方法是什么
语文阅读的提高不仅要通过多拓展阅读提升自己的理解能力,更要通过做题熟悉题型和答题方法。那么,怎样做语文阅读效果最好呢?下面是小编为你搜集到的相关内容,希望可以帮助到你。
做语文阅读效果最好的方法1、第一遍浏览文章,在浏览的过程中,主要梳理文章的情节、抓住文章的中心思想,有些文章的中心会用比较明确的文字在文章中表现出来,所以第一遍阅读看到“像”中心的句子先画下来,便于一会提取中心。梳理文章的情节就是要知道文章大体上讲了几件事,都是什么事,可以简单地分个段。
2、第二遍浏览文章,看问题,在文章中找答案。有了第一遍的阅读基础,文章的第一题和最后一道题算是有了点眉目,在做每到阅读题的时候,同学们要先明确这道题考察的是哪个知识点,这个知识点中有哪些内容,答题的具体方法是什么,最后再去文章中找答案(去文章中找答案很重要,答题要立足文本)。
3、做语文阅读不在多在精,姜老师一直强调把一篇文章中的所有题型做清楚做明白远比做10篇文章强,所以建议学生可以1天做1篇或是2天做1篇(寒假),平时做练习的时候不用太计较时间,把问题想全,知识点记住远比做快重要。很多同学做语文阅读就是做之前很抗拒、做之中很痛苦,但是做之后很爽快!如果你能乐在其中就更好了。
4、做完阅读对答案也很重要,这个过程是一个纠错的阶段,你可以看着标答中的采分点,给自己判个分数,自己遗漏了哪个知识点可以用红色笔做个标注,以便再复习的时候能够一目了然。
语文阅读需要哪些条件(1)要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识
阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道,从中获取知识,如果不掌握这些知识,那么,阅读就变成看“天书”了。
中学生如能掌握5000个字,阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差,就是因为没掌握足够数量的字、词(主要是实词)和词组的表达概念,而概念是思维的'“细胞”。句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位,一般用来表达判断,表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义,还要求掌握语法。没有语言,思维就不存在了,由此可见,阅读的重重困难,往往是由不识字词,看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文,在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。
科学家用他们的亲身体会,明确地指出了学好语文的重要性。
有一位数学家说:“很难想象一个文理不通、错字连篇的人,能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说:“我从小打好的语文基础,对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助,可以使思想更有条理。这些,对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。
(2)要掌握基本的科学知识
不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识,就会给阅读带来很多不方便,甚至困难重重。有人说,到了21世纪,如果不懂生物化学,不懂生态学,可能连报纸都看不懂。现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词,不少人似懂非懂,就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见,要想在现代化社会里提高阅读能力,必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。
(3)要会用工具书
在阅读时难免有些字不认识,也有的一时想不起来,这时,如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书,就可以及时地查一下,以扫除阅读中的障碍。当然,根据阅读的需要,准备一些相应的参考书籍,准备随时查找也是必要的。
如果工具书齐备,查找熟练,阅读起来就会顺利得多。当然,通过查找工具书,又可以使自己的知识进一步丰富起来。
安排阅读计划时要注意的问题围绕课本阅读一些有关的课外书。例如,读一些与课内学习有关的科技史,人物传记,这样有助于提高课内学习的兴趣,充实课内学习的内容,使思维更加活跃。
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物,一个爱好理科的学生,可以定期到阅览室读有关的报纸杂志,一个喜欢文科的学生,可以定期去读各种文学刊物,也可以利用假期阅读文学名著。
至于课外书的选择,可以请教老师,请教高年级的优秀生或同班的同学,也可以请教家长。把他们的好经验学过来,实在是一种省时间的好办法,选好一本书,就可以用较少的时间得到较大的收获。
书选好了,再把读书的时间分配好,不仅可以提高读书的效率,也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去,学习中的弱点就可以得到弥补,个人的特长就可以得到发展,既促进了课内的学习,又丰富了课外的精神生活。
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