一年级下《做个减法表》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的一年级下《做个减法表》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标

1、知识与技能：经历整理减法表的过程，进一步巩固20以内数的退位减法计算。

2、过程与方法：在整理的过程中按有序思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。

3、情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生交流意识和学习数学的兴趣。

2学情分析学生通过自制卡片培养了学生的动手操作能力。在小组活动中，通过观察10道20以内退位减法算式的特点给算式分类整理，培养了他们的观察能力。孩子们都积极的完成各自的分工。各小组组长也特别负责。整节课，课堂气氛活跃。在小组活动中孩子们快乐轻松的找出了20以内退位减法的规律，对20以内退位减法进行了整理。达到了高效课堂的目的。

3重点难点学生学会有序整理20以内的退位减法的方法。

发现算式间的规律，根据所找规律整理20以内退位减法。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】导入评论同学们，第一单元我们学习的是20以内的退位减法，你们会计算吗?接下来老师就考考你们。

板书：13—4=13—5=13—6=13—7=

生计算并汇报结果

指名学生说说减法算式各部分的名称。

师：请同学们观察这几道算式的.被减数有什么特点。

生1：都相同

生2：都一样

生3：都是13

师归纳：这4道算式都是13—几的算式

揭题：做个减法表

板书：做个减法表

活动2【讲授】探究新知评论出示课件

师：同学们，每个小组组长都拿有10道20以内的退位减法算式，请同学们以小组为单位计算。比一比哪个小组算的又对又快。

小组组长分发卡片，开始计算。

师出示课件，各小组核对答案。

活动3【活动】探究新知评论课件出示活动要求

活动1：

1、请同学们仔细观察这10道算式中的被减数，你发现了十几减几的算式?

2、请同学们将15减几的算式放一堆，将16减几的算式放另一堆，将17减几的算式放第三堆，将18减几的算式放第四堆。

3、请同学们观察15减几的算式，按减数从小到大把算式排一排。(横排放)

各小组根据活动要求进行摆放算式。

师请1名同学汇报摆放的结果。板书：15-6=915-7=815-8=715-9=6

师：真棒。接下来请同学们看活动2

课件出示活动2的要求。

活动2：

1、请同学们仔细观察这些算式的得数，你发现了得数是几的算式?

2、请同学们把得数是9的算式放在15减6的下面，把得数是8的算式放在15减7的下面，把得数是7的算式放在15减8的下面。

3、请同学们观察得数是9的算式，按被减数从小到大把算式排一排。把得数是8的、7的也排一排。

各小组根据活动2的要求摆放算式。

师请几位同学汇报摆放的结果。

板书：15-6=915-7=815-8=715-9=6

16-7=916-8=816-9=7

17-8=917-9=8

18-9=9

今天，我们同学表现的都很棒。

活动4【讲授】探究新知评论请同学们回想一下，我们整理这10道减法算式的过程，接下来请同学们拿出手中的减法表。

师：1组、2组和3组拿的是减法表1。4组、5组和6组拿的是减法表2。

1、2、3组和4、5、6组分别用不同的方法整理20以内的退位减法，完成减法表。

展示学生的成果。

请2个小组的代表分别说出自己找到减法表1、减法表2的规律。

出示课件，师进行总结。

小结：同学们，这节课我们能熟练的计算20以内的退位减法，并从中找出规律将20以内的退位减法整理成减法表，便于理解和运用。

板书：

15-6=915-7=815-8=715-9=6

16-7=916-8=816-9=7

17-8=917-9=8

18-9=9