《鱼我所欲也》教案及课堂试题

导语：《鱼我所欲也》出自《孟子·告子上》，作者是孟子。下面是小编收集的教案，有需要的同学们可以看看，希望能帮助到你。

　　学习目标

1. 积累文言词语。

2. 准确、明白地翻译文句。

3. 学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法

4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义

一、预习导学

1、给加点字字音

苟得 辟 一箪食 一豆羹 蹴尔 不屑 乡为身死

2、对照注释，理解识记以下词语

【所欲】 【得兼】 【有甚于】 【苟得】

【恶】 【患】 【使】 【何不用也】

【由是】 【是故】 【非独】 【勿丧】

【箪】 【豆】 【羹】 【呼尔而与之】

【蹴尔】 【不屑】 【万钟】 【何加】

【奉】 【所识穷乏者 得 我欤】 【向为身死而不】【今为宫室之美为之】 【是亦不可以已乎】 【本心】

3、指出通假字并解释

辟 辩 得 欤 向

4、翻译下列句子。

①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

②呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

④此之谓失其本心。

⑤故患有所不辟也

⑥所识穷乏者得我与

⑦乡为身死而不受

⑧非独贤者有是心也

⑨乡为身死而不受

　　二、探究展示：

1、理清课文结构。文章第一段分为 三 层。写出大意并理清论证思路。

2.文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用?本文中心论点的句子是?

3.作者列举了两种不同的人生观，各赞扬斥责 了什么样的人?

4、作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文的写作意图?谈给你的启示。

5、提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。

1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。/ 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

2)呼尔而与之，行道之人弗受; /蹴尔而与之，乞人不屑也。

6、提问：第3段运用了什么句式，有什么好处?

7、提炼中心论点。本文的中心论点是怎样提出来的?这样提出有什么好处?

8、分析论证方法。在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法?

9、赏析《孟子》散文的语言特色。 这篇文章主要运用了哪些修辞方法?

　　三、练习反馈：

(一)、解释下列加点词在文中的含义。

①蹴尔而与之，乞人不屑也。 ②万钟于我何加焉! ③贤者能勿丧耳 ④此之谓失其本心 ⑤故患有所不辟也 ⑥乡为身死而不受 ⑦是亦不可以已乎

(二)、用现代汉语翻译文中划线的句子。

①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

③生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

④非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

⑤鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

⑥蹴尔而与之，乞人不屑也。

⑦万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!

⑧乡为身死而有受，今为宫室之美为之。

(三)、选择题

1. 下列各组加点词意思和用法相同的一项是 ( )

A. 由是则生而有不用也 妇拍而呜之 B. 此之谓失其本心 其真不知马也

C. 所识穷乏者得我与 至于负者歌于途 D. 万钟则不辩礼义而受之 此则岳阳楼之大观也

2.选出句中没有通假字的一项 ( )

A.所识穷乏者得我与? B.故患有所不辟也。 C.呼尔而与之，行道之人弗受。 D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之

3.下列“而”字用法不同类的一项是 ( )

A.舍鱼而取熊掌也 B.由是则可以辟患而有不为也 C.乡为身死而不受 D.呼尔而与之

4. 下列句子的朗读停顿不正确的一项是 ( )

A如使人之所欲 / 莫甚于生 B由是 / 则生而有不用也 C此之谓 / 失其本心 D今为所识穷乏者得 / 我而为之