提高数学的高效方法
一、活动的简单回顾:
本次教研活动一共有十一位数学教师执教。在听课教师评课环节中与会教师发言各抒己见,主任点评一针见血。在会议的最后阶段,数学教研主任王老师对11个老师的课堂教学进行了总体点评,并从理论的高度概括了数学高效课堂的形式。
二、本次活动的亮点:
1、在整个教学过程中,每位教师都注重紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,创设生动的生活情境,引发数学问题,让学生体验到学习数学的作用。例如杨敏老师执教的《克与千克》这节课,杨老师让学生在生活中中找一找克与千克,让学生用称一称商品的质量。学生充分感受到了生活中处处有数学。在《比比谁是估重小能手》的游戏中学生们运用所学数学知识对生活问题进行预测、决策的设计,让学生体验到学习数学的无穷魅力。
2、在教学教师十分注意培养每一学生的自主探索、观察分析的能力,同时也提倡小组间的合作交流。教学的每一个环节,教师都要求学生独
立思考,留给学生探索的空间,想好后再要求学生们在小组内去交流讨论,这样既给了学生独立探究的空间,又能在小组同伴的相互交流中不断完善自已的方法、想法,能够使思维更加开阔,展现自已的个性特色,获得新的.发展。例如:聂秋霜老师执教的《两位数加一位数和整十数》,她让学生用摆小棒、用数位桶、自已探索口计算方法,再在小组内交流方法并请学生上台演示。
3、自学指导,培养学生自学能力
教师根据教学所需设计出自学提纲,学生们根据自学提纲积极参与到自学活动中,在解决问题中获取新知,营造出积极主动的学习氛围,实现了数学学习方式的转变,例如李艳坤老师在讲分数除法时,给学生设计出了3个自学提纲,让学生自学起来有目的、有依据。
三、参加本次活动的收获和感悟
1、是在数学课的教学中,只要老师精心设计教学活动,为学生提供充足的材料,创造一个自由发挥的机会和空间,学生的创新意识,自主探究能力和方法就会得到了不同程度培养和发展。
2、是通过教师的有序诱导,学生的积极参与,体验合作、讨论与交流,就能培养学生生动,
创新的个性特征和科学的思维方式。
3、只有在整个教学活动中始终面对全体学生,让每一个学生都有收获,都得到成功的体验,才能充分体现人人学习有价值数学新课标精神。
通过本次学习使我对高效课堂模式有了更深的理解和认识,获取和借鉴了先进的教育思想和经验,我将以此指导自己今后的教学,不断提高自身业务素质和能力,使自己的教学水平再上一个新的台阶。
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