高三语文备课组教学总结
高三语文备课组以提升学生的语文素养,提高学生的语文应试能力为目标,小编今天为大家带来高三语文备课组教学总结,一起来学习一下吧!
高三语文备课组教学总结【1】我们语文备课组面临的形势比较严峻,组里的五个人全是新手,确实是摸着石头过河。在县教育局教研室的关怀指导下,经过全组教师的共同努力,我们在20**年的高考中取得了一定的成绩。现就一年来的工作情况和一些做法向大家汇报一下:
一、认真研究考纲和考试说明,确保教学对路。
**年备考,时间紧,任务重。在开学初的教研会议结束后,我们针对20**年高考的新形势,认真研究考纲和考试说明,深入领会教研室的会议精神,争取把考试要求落实在每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上,由专人负责整理归纳,做到既有分工,又重合作,精心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打,确保教学目标定位准确,教学工作踏实对路。
二、了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处。
每次考试之后,大家都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我们发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。教师方面存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的能力,贪多求快,有时点拨不到位,没有重锤敲打,学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我们及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:
1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处;
2、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化;
3、量化分析,对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数理分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的“软肋”,建立学生的学情档案,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量;
4、深化辅导,课后辅导是提高学生成绩的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对学生的学情,采取“盯”的战术,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。
在工作中,我们围绕这“四化”开展教学活动,紧盯质量,重在落实,努力做到既对路,又到位。
三、想方设法,狠抓薄弱环节。
1、基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。
2、复习文言文,我们要求学生把学过的课文再对照注释,认真地看一遍,让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料,培养文言文的语感;师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,整理册;精选几十篇浅显有趣的文言文给学生阅读翻译;把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起,印发给学生。
3、对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:
(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。
(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。
(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。
4、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。
(1)要求学生订阅《语文报》《语文周报》《中学生阅读》《阅读与写作》《杂文报》《考试报》等大量报刊。
(2)每周编一到两期语文小报,内容包括知识集锦、美文选读、方法点拨等,及时发给学生,给出时间阅读。
(3)要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。
(4)根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。
(5)注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。
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