小学语文教师如何将课改深入实施
新课程的改革在各学校全面实施,新课改的实施解放了思想,转变了教育理念,激发了教师的创新意识,调动了学生的课堂参与率丰富了课堂、提高了效率。作为一名小学语文教师如何将课改深入实施呢?
一、营造宽松环境,播撒心灵的阳光—信心。
俗话说:“给点阳光就灿烂。”这话虽然不尽是褒扬,但在“应试教育”向素质转轨的今天,以鼓励表扬为主,已成为教育者的共识,一句适时得当的表扬常可起到不可估量的教育导向作用。因此,在教学过程中,我们多给学生一些阳光,让他们“灿烂”起来,这真是课堂改革新内容。
“真情说长处,委婉道不足”,表扬可以“直言不讳”,批评则应:“含蓄,委婉“。我班王小刚同学,学习成绩“日落西山”,父母几乎对他失去信心,他自己也产生了破罐子破摔的想法,为了让他上进,我在成绩单的评语上写道:“你是个有希望的学生,我相信你只要努力一定会享受到成功的喜悦,成为别人刮目相看的学生。”经过我多次耐心说服,引导,他自信起来了,树立了学习的信心,发奋努力,向其他学生看齐。实践证明:教师只要用“心”去教育学生,用“情”去打动学生,他们就会燃起希望之火,出现质的“飞跃”。
二、搭建展示的平台,营造竞争氛围,激励小组合作。
在教学中,教师要为学生搭建展示的舞台,激发学生的学习动机,调动学生的积极性。为此,语文教师首先要在课前做好充分的准备:①认真查阅相关资料,做好学生质疑提出问题的回答准备,这样上课才能达到胸有成竹,得心应手。②要对学生合理的分组,既要考虑学习成绩,学习能力的差异,也要考虑学生性格的互补。③ 课堂活动的步骤,流程,及评价策略。这样的课堂会受到学生的好评与信任,增强老师的课改信心,提高了课堂效率。
课堂上创设意境,优化课堂,教师要想方设法为学生创造学习条件和情景,引导学生善于思考和动手,发展思维能,不能“搬旧砖来盖新房 ”,和“满堂灌”,要以多样的教学方法的以互动。开展多种课堂评价活动,如小组竞赛,争当“发言大王”,“我是小小评论员”,等激发学生参与课堂的积极性,真正成为课堂的主人。
三、展现语言之美,激发学习之趣,培养审美能力。
语文教师在教学中让学生不断的`感受,体验教材内容的语言之美,激发学生的学习兴趣,遵循学生的审美意识审美能力。
1.在评析中引导学生体验词语美,四年级语文上册《鸟的天堂》里写道:“那么多的绿叶,一簇堆在一簇的上面,不留一点缝隙,那翠的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动,这美丽的南国的树。”这句话中美在“ 堆’字,用的特别专神,描绘了树叶一片挨着一片,层层叠叠的情景。而“颤动”一词把静态的树叶描绘的栩栩如生。显出生命的力量。这些词语如果不引导学生认识,琢磨,就会很难体会到文章所表达的美。
2.在朗读中引导学生体会情感美,情感美的体验是在阅读中进行美育教学,要引导学生反复朗读课文,抓住作者的心理特征,理解课文的思想情操,有机的使学生受到思想情感的陶冶,从而激发学生的共鸣,达到情感与知识的统一。
新课程改革强调“以学习者为中心”重视学生学习动机的强化和兴趣的培养,重视师生之间在学习上的交流与合作,在情感上的共融于支持,这就要求教师要树立课改意识,在思想,教学手段,知识形成和评价方式等各方面尝试,创新,走一条课改创新之路。
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