关于物理知识质量的教学案例

教学目标：

1．知识与技能

（1）了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。

（2）知道质量是物体本身的一种属性。

（3）了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。

2．过程与方法

在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

3．情感态度与价值观

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点：

（1）质量的单位及其换算。

（2）用天平测质量。

（3）对一些常见的物体的质量大小有一定的估测能力。

教学难点：

质量的初步概念及天平的'操作技能。

教学方法：

歌诀归纳法、观察法、讨论法、实验法、多媒体演示法。

实验器材：

教师演示器材:铁钉、铁锤、练习本、冰块、烧杯、酒精灯、橡皮

I.知晓目标

1. 知道什么是物体的质量。

2. 知道质量的主单位和常用单位;能进行单位间的换算。

3. 知道实验室测量质量的仪器是天平;知道托盘天平的构造及使用方法。 重点:质量单位及单位间换算,天平使用方法

难点:质量的概念,质量是物体本身的一种属性,它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变

教具：铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、彩色挂图等

II. 导入激趣

问:自行车是用哪些材料制成?

答:钢、铁、橡胶等材料制成的,教师接着说明:一般我们把自行车称为物体,钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说:

自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的,其它物体如:铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

思考、回答

III．合作学习

1. 质量

(1)对实物的观察,引入质量的概念

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同,桌子和凳子含有木这种物质的多少不同,物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量,质量是表示物体所含物质多少的物理量,用符号“m”表示。

(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

2. 质量的单位

(1)国际单位:千克(kg)

(2)其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)。

(3)换算关系:1吨=1000千克;

1千克=1000克;1克=1000毫克。

看P103表中一些物体的质量。

3.质量的测量——天平

(1)介绍常用测质量的器具:案称;杆称;台称;电子称;天平

(2)托盘天平的构造及使用方法

构造:底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺

(3)天平的使用

A.托盘天平的调节:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。

B.把被测物体放在左盘,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。

C. 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值,就等于被测物体的质量。教师强调:1、调节平衡螺累母按:指针左偏就向右调;右偏向左调。2、天平调节平衡后,左右盘不能对调,平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。 4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量,再从大到小加砝码,当加到最小一个砝码时太重了,则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

(4)天平使用注意事项:

A.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。

B.取砝码要用镊子,并轻拿轻放。

C.保持天平干燥、清洁。

小结:(在板书中小结)

观察实物

回顾小学学的重量单位

查看表中一些物体的质量

观察天平构造,对照书本,指出每一组成部分

三、思考与作业如何用天平测量液体的质量

IV.板书

第一节 质量

一、质量

1.什么叫质量:物体所含物质的多少。

2.单位:国际单位:千克(kg)

其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)

换算关系:1000进制

二、质量的测量

1.实验室测量质量的工具:天平

2.天平的使用

(1)把天平放在水平台面上,把游码放在标尺左端的零刻线处;

(2)调节平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡;

(3)物体放在左盘,砝码放在右盘,调节游码,直到横梁恢复平衡;

(4)物体质量=砝码质量+游码读数

3.使用天平注意事项:

V．课后作业

同步练习册

VI．导学后记