四年级上册《搭石》教学设计

《搭石》这篇课文的教学要引导学生学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。以下是本站小编精心为大家整理的四年级上册《搭石》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

　学习目标:

1、认识7个生字,会写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

课前准备:1、教师准备:、制作课件(乡村搭石照片,课文演示文稿)

2、学生准备:预习本课生字词语。

课时安排:一课时

　　教学流程与设计意图

　　一、 初读课文,整体感知

1、 导入:

师:(课件播放乡间搭石图片若干)在我国北方农村,进入秋天,天气变凉,人们常会看到这样的风景:无名的小溪从乡间流过,过往的村民根据水的深浅,从岸边、找来一些平整的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排。人们出工、收工,赶集,访友,来来去去,就踩着这些石头过河。这些石头有意一个诗意的名字,叫————搭石。板书课题

齐读课题,你明白什么是搭石了吗?今天我们就来学习《搭石》着篇课文,这是一篇优秀的散文。作者刘章,被誉为农民诗人,写过许多诗歌和散文。

2、 初读:自由读课文。看看透过这些朴素的农村生活的画面,你感受到什么?要求:读准字音,读通句子,画出不懂的词语。

3、 交流初读感受。

设计意图:在导入环节,播放乡村搭石照片配以教师的深情描述,一则可将学生带入课文的洋溢着浓郁生活气息的美的意境之中,二则巧妙地解释了课题,由课题引入新课的学习,自然而富有美感。初读课文后谈谈感受,意在了解学生初读之后获取了多少信息,产生了哪些问题,引导学生整体感知课文。

　　二、 识字学词,扫清障碍:

1、出示:谴责 懒惰 (带点字为生字)

指名读,读准字音。

出示句子:如果别处都有搭石,唯有这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。

指名读句子。

谴和惰哪些地方容易写错?你有哪些书写建议?

2、俗语:

课文中说家乡有一句俗语,是哪一句?

出示:“紧走搭石慢过桥。”这句话是什么意思?

师:俗语就是俗话,是广为流传的语句,往往简练而形象。大多俗语是劳动人民创造出来的,反映了人民的生活经验和愿望。

你还知道哪些俗语?说说看。

3、协调有序 人影绰绰 清波漾漾

查字典“绰”是什么意思?

师:一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,真是充满了诗情画意,谁来读一读这诗一样的语言?

指名读,出示下文:

“每当上工下工,一行人走搭石的'时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”

4、伏下身子 理所当然 联结

说说“理所当然”的意思。

课文中人们把什么看作是理所当然的事情?

读一读,相关语段,出示“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”

5、汛期 裤 间隔 溪水猛涨

裤:就是把裤子挽起来的意思

间:在这里读四声,是多音字。涨:也是多音字在课文里读三声。

设计意图:在识字教学中。以培养主动识字能力为主,设计了查阅工具书,字不离词,词不离句的教学方法,在学习词语的同时,让学生回到课文中读好相关的语句,在语境中进一步理解词语的意思,还特意设计了指导学生写字的环节,“谴”是生字,“惰”是要写的字,这两个字笔画复杂,很容易写错,在认读的同时引导学生自己找出易错的部位,有助于学生记忆。