初二历史下册教学反思
作为一名人民老师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的初二历史下册教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初二历史下册教学反思1我们学校自从课改以来,老师们为了打造高效课堂,一直在不断实践着,也就是课堂上解放学生,让学生充分的张扬其个性。其间,有些老师也提到学生的积极性比以前提高了,可是总感觉整体上还是不够,尤其在最近听课与自己的上课中感触更深。
课上绝大多数学生的积极性调动起来了,学生在自主学习、合作探究与展示的过程中能积极的参与进来,并且能提出问题,也能对其他同学的展示进行点评。但是有些同学还是积极性不高,我们认真审视一下有些学生为什么缺乏兴趣,往往会从我们教师身上找到原因。教师知识面狭窄,课堂上学生的求知欲得不到满足,使学生丧失兴趣;教师忽视课堂激励评价的作用,不能为学生创造参与教学的条件,学生难以体验到成功的愉悦,从而丧失积极性;教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂,使学生对教学内容缺乏兴趣等,所以,我们在备课时不仅要备教材,而且要充分的备学生。
有人说过:“一个人如果失去了金钱,他只是失去了一点点;如果失去了毅力,他就失去了很多;如果失去了兴趣,那么他就失去了未来整个人生。”因此,我们要想上好一节课,就必须要探究调动学生积极性的方法,促进学生兴趣的提高,从而实现教学过程的高效。
初二历史下册教学反思2在上周的反思中我曾经提到过预习的问题,并且我一直在不断的实践着,没想到效果还是不错的。
课上的前十分钟(根据情况最多十五分钟)让学生根据同步的内容标准及探究过程看书,在书上标注主要的.知识点,组内交流并记忆,然后通过多媒体出示预习检测,考察学生的预习情况,然后在出示二至三个综合题,提高学生综合分析问题的能力。
预习中因为是规定时间并且脱离教材进行检测,所以学生会集中精力进行学习,当然就提高了学习效率,预习检测(最基本的基础知识)中学习较差的学生回答的也不错,就树立了他们的自信心,这样在下环节的合作交流、智能提升的环节中也能踊跃的参与其中,不仅活跃了课堂气氛,而且学生的自主学习、合作交流、展示提升得到了落实,不再是流于形式。
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