富饶的西沙群岛教案大纲

这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总叙述顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段总结写西沙群岛变得更加美丽和富饶。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好材料。

　　☆学情分析

经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。

学习课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。有一位学生参加夏令营见过内海，与西沙群岛的海水完全不一样。

　　☆ 教学目标

1、知识与技能：

1)学会本课生字、积累新词。

2)学习把句子的意思写得更具体。有感情地朗读课文，理解课文总起分述的记叙特点。

3)背诵第1、2自然段。

2、过程和方法：

通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。

3、情感、态度、价值观

1)使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2)培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。

　　☆教学重点和难点

教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。

教学难点：理解课文总起分述的记叙特点，将句子的'意思写得生动具体。

　　☆教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

　　一、 激趣导入，揭示课题

1、 同学们，你们知道西沙群岛吗?

2、 出示地图。

请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗?

2、 课件播放西沙群岛的图片。

你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗?

相机介绍西沙群岛的概况。

过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

聆听并自由回答。

在地图上指出西沙群岛的位置

欣赏图片

学生自由评说西沙群岛印象，并用上己学的词语赞美。

以谈话方式引入课题，贴近生活，拉近师生距离，从地图上找出西沙群岛的位置，检查学生的预习情况，通过图片欣赏，使学生对西沙群岛有一个初步印象。再用己学的词语说印象，学生大胆说话，加深印象。

　　二、初读课文，解决字词

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

3、教师检查，小组汇报。

(1)以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

(2)以词带句，加强朗读。

五光十色

1、问：“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。)这么美，我们怎么读?

2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?

各式各样

1、问：想想什么意思?

2、问：怎么读?

3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

学生自读课文，学习生字新词。

小组交流识字方法及注意点。

指名读，齐读

学生朗读并根据上下文理解词句

给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。不要求学生照搬词语手册，鼓励学生用自己的话来说，或用课文中的句子用读的方式表达。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

过渡：课文从几个方面来写西沙群岛的呢?

根据学生回答相机小结板书：海水海底海滩海岛

指导学学第二段：

1、 默读课文。(边读边思考)

2、 讨论：

(1)课文中海水显示了哪些色彩?

(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?

(3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。

板书：海水五光十色、瑰丽无比

3、 你是从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、 请你当小导游，来说说海水的特点。

突出“五光十色，瑰丽无比”，结合图片，有感情地朗读课文，读出海水的美丽。

5、 练习背诵第二段。

6、 学法交流：先默读，讨论，画出语句，练习背诵。

学生自由读，小组内交流

学生练习背诵第二段

引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。

通过请学生当小导游介绍海水，让学生自读课文，理解课文，并用自己的话来介绍，使学生乐于接受，将句子学熟。

　　四、 布置作业

1、背诵第二段。

2、自当小导游，仿写千岛湖的湖水色彩。并向朋友介绍千岛湖的湖水。

课后让学生自当导游，写出家乡的湖水色彩，通过仿写，引发对家乡的热爱，对祖山河的赞美。

　　☆板书设计

富饶的西沙群岛

海水 五光十色瑰丽无比

风光秀丽 海底地形高低不同

海底

物产丰富 海滩

海岛