《送东阳马生序》课后练习题

《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。下面是小编整理的《送东阳马生序》课后练习题，希望对大家有所帮助。

　　一、基础知识：

1，按课文填空

(　)冰坚　　弗之(　)　　德(　)望尊　(　)疑质理　　遇其(　)(　)

足肤(　)裂　负(　)(　)(　)　　以(　)拥(　)　(　)袍(　)衣

2，解释加点词：

送东阳马生序：

以是人多以书假余：

寓逆旅：

无从致书以观： 计日以还：

以衾拥覆： 以中有足乐者：

四支僵劲不能动： 同舍生皆披绮绣：

3，翻译：

a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

_____________________________________。

b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

_____________________________________。

C，每假借于藏书之家。

D，当余之从师也，负箧曳屣。

______________________________________

E，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

______________________________________

F，又患无硕师名人与游。

______________________________________

阅读(一)：

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室 ，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1,解释下面句子中加点的词语。

无从致书以观　　　　　　　　　　　　　　　　　每假借于藏书之家。

录毕，走送之，不敢稍逾约。　　　　　　　　　 益慕圣贤这道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 　　　　　　　俟其欣悦，则又请焉。

2，翻译下面的句子。

(1) 余幼时即嗜学。_______________ _____________

(2) 录毕，走送之，不敢稍逾约。

______________________________________

(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。

______________________________________

(4) 不敢出一言以复____________ ________________

(5) 故余虽愚，卒获有所闻。________________________

3，在原文中划分层次 并概括每一层的意思。

__________________________________________________________________________________________________________________

4，作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么?

____________________________________________________________________________

阅读(二)：

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余 之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此

1，找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。

______________________________________

2，请用自己的话概括本文的中心。

______________________________________

3，作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的?

____________________________________________________________________________

4，文中画线句子有怎样的.表达效果?

____________________________________________________________________________

5，文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。

____________________________________________________________________________

6，和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?

________________________________________________ ____________________________

7.学了课文，你受到了哪些启发?结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。

____________________________________________________________________________

阅读(三)

真是春风得意，这次多亏邮局工作的老同学“帮忙”，给我拍了封“母病危，速回”的电报，捞到了一个回家探亲的机会。半月已过，假期已满。赶到县城，我直奔售票处，买好回部队的车票。

刚离开售票窗口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波?”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。

“探亲还是出差?”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看 儿子，钱被人偷了。想借点路费，回去寄还”这类活，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。

老人一 怔：“不，我想请你回部队后替我发个电报。”说着递上了一个信封和10元钱。

我抽出信纸，上有一行话：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家，请妈原谅!小强于宁波。”

我(a愉快h疑惑c吃惊□沉痛)地抬起头，仔细打量着老人：“你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。”

许久，老人才缓缓地说:“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公光荣牺牲了，没有办法，只好……”

啊!是这样!我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常入重，仿佛捧着一颗跳动的心。

“我还要到医院去，这事拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入xixirangrang的人流之中。

望着人流中的老人，我庄严地举起右手……

1.读拼音，写汉字：xixirangrang　(　　　　　　　　　)

2.事情发生的地点在(　)

A.宁波B.医院C.县城售票处D.部队

3.“你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的."句中"这种情况"是指

____________________________________。

4.老人要我到部队后替他发电报的目的是：

______________________　__________。

5 用简洁的话概括本文的事情_______________________

6.“是这样!我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常沉重。”我感到这封信沉重的原因有两个。

(1 )________________________________;

(2 )________________________________。

7.“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手。”“庄严”一词突出了_______________________________________________

8.对文中老人的思想品质，有以下三种归纳方法，最正确的一种是()

A.表现了老人惊人的顽强意志;

B.表现出老人爱亲人的高尚品德;

C.老人具有朴实、善良、富有牺牲精神的高尚品格，是中国真正的脊梁。