木兰诗优质课教案2015
花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象,自2000年起,河南商丘每年举办“中国商丘木兰文化节”,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。作为一首民歌,《花木兰》对后世文学艺术产生了极其深远的影响。今天,就让我们走近《木兰诗》,走近花木兰。
教学目的:
1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。
3、学习本文祥略得当的叙事方法,领会故事情节曲折、富于戏剧性、充溢传奇色彩的特点。
4、背诵课文。
教学设想:
1、这是一首北朝民歌,读起来朗朗上口,要利用民歌形式上的特点,找出背诵的规律,教师课前可作有表情的示范背诵。
2、本文资料布置有详有略,为什么这样布置,要组织同学通过讨论本文中心来解决,这是本文教学的难点。
3、本文内容分析力求精当,简炼,字词句主要由同学自身翻译,教师适当点拨。
4、运用多媒体,放映动画片《花木兰》片段,让同学更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
5、教学方法:同学自主、合作学习,注重同学能力的训练。
6、课时布置:一课时
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
同学们知道吗?我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄--花木兰。千百年来,她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的`飒爽英姿。(放映影片《花木兰》片段三分钟),今天我们想要更详细的了解花木兰的故事,就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》。
二、解题,介绍时代背景。(由同学介绍,了解同学预习情况)
三、朗读课文,整体感知。
1、检查预习效果,给生字注音。
2、请一同学朗读课文,师生一起纠正字音。
3、教师有感情示范背诵。
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4、分小组讨论:
①这是一首叙事诗,请大家依照故事情节来划分故事的层次。
②请用四个字来简单概括每一局部内容。
明确:第一局部(1-3段)替父从军
第二局部(第4段)十年征战
第三局部(5-6段)凯旋归来
第四局部(第7段)结尾和文
四、合作学习、理解课文。
(一)理解课文内容,同学四人一小组讨论,弄清字词句的含义,不清楚的教师点拨。
(二)讨论问题:(小组讨论,互相解答,不懂的全班来解答)
1、文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用?
①引起读者悬念--木兰为何忧愁。
②能使文章简洁。
2、试想你就是木兰姑娘,请你说说替父从军的前前后后心理活动。(用自身的话归纳)
忧虑--反复考虑--下定决心
3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?
明确:①渲染战前紧张的气氛。②战事紧迫。③家人对木兰从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。
4、战场上木兰表示如何?请从文中找出来。
明确:“万里赴戎机,关山度若飞”。--战事频繁,做事机警,智勇双全。
女扮男装,竟未被识破。
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