二年级上册《秋游》优秀教学设计

一.教材分析：

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秋游是秋天里外出游玩的意思。秋对游从时序上做了规定和限制。课文从秋字落笔，点明题旨，然后着力描绘秋天美丽的景色，渲染共享秋游的欢乐。

作者先从整体上交代.点题，然后依循秋景秋游的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述，充分渲染了共享秋游的欢乐。秋景诗情画意，秋游共享欢乐。综观全文，作者写景极尽渲染，记游酣畅淋漓，一幅色彩斑斓欢快跳跃的秋色，秋游图跃然纸上，读来使人有身临其境之感。

二.学习目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.借助课文语言材料，通过朗读课文，感受秋天的美好景象。

4.激发学生热爱大自然的'思想感情。

三.教学重点.难点：有感情地朗读课文；写好本课生字。

四.教具准备：投影片.词卡.小黑板。

五.课时安排：3课时

第一课时

教学要求：

1.理解课文内容，读通全文。

2.写好部分生字。

教学设计：

一． 导入新课

1.小朋友，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首艏中描写秋天庄稼长得好的诗句？（指名背诵）写秋天果子长得好的诗句呢？（学生回答后齐背）

2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

二．板书课题，解题

秋游是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）

三．指导看图

1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？

2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用有的组成句式说话）

四．初读指导

1. 自学生字词。

(1).给每个自然段写上序号。

(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

(3).识记生字。

2. 检查自学情况。

(1).出示词语，指名读。重点领会郊外.追逐.打滚儿的意思。

(2).齐读田字格里的生字。/article/

3. 各自轻声读课文。

4. 分自然段指名读课文。

5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

（）同学们玩得很高兴。

（）同学们跟老师到郊外游玩。

（）天空美。

（）农田美。

指名到前面填写。

6. 齐读课文

五.读抄词语（课后第三题）

第二课时

教学要求：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.写好部分生字。

教学设计：

一． 复习检查

二．精读训练

1. 指名读。

2. 分自然段讲读。

第一自然段

（1）.指名读。

（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了？

（３） 比较加了渐渐有什么不同。

（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？

（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。/soft/