8A Unit 5 Birdwatchers评课稿
本周一,我参加了区里的教研活动,听了三初老师讲授的8A Unit 5 Reading部分,这是一节新授阅读课,课上老师注重采用多媒体进行教学。本版块围绕“扎龙自然保护区” 这一话题展开教学活动。
一、教学设计的评价
本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用,突出了学生的主体作用,面向全体学生,关注学生差异,尽量照顾到每一层次的学生,调动了学生的积极性,让每个学生都尽量参与到教学活动中来,教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围,良好的学习环境。
二、教学过程的评价
1、新课的导入巧妙
首先通过展示的图片帮助学生回忆上节课所学习的一些鸟类名称,并自然的过渡到即将谈论的扎龙保护区。衔接自然,便于学生将已掌握的知识与新授知识串联起来。接着通过图片展示的方式导入课文中要出现的生词以及短语,并且创设情境,帮助学生掌握,为接下来的课文教学做好铺垫。
2、知识的拓宽有度
教师并不仅仅局限于课文的讲授,由于本课谈论到了自然保护区以及野生动物,在课文结尾,教师还注重学生启发学生思考,并让学生讨论得出保护动物所应采取的一些措施。
3、文章阅读教学层层深入
先通过逐一听三段介绍来对课文有了大概印象,问题难度不大,学生在练习了听力的同时对文章有了大概了解。
在第一步听文章的基础之上,进行了对文章的初步阅读,并完成True or False练习,然后跟录音朗读全文,让学生对全文有个整体的认识,进而自读(细读)文章完成综合性强的选词填空和表格填空。
阅读课文后的知识点讲解及随堂练习显得必要及时,题目设计紧扣重点、难点,根据学生实际由易到难,学生巩固了知识并学以致用。
4、师生互动效果好
无论是课文讲解过程中还是讨论时绝大多数学生都积极参与其中,积极发言,勇于表达自己的观点,讨论时显得热情高涨,避免了教师一人讲的现象。
5、德育和情感教育渗透其中
教学注重围绕扎龙自然保护区这个主题展开,通过学习让学生了解自然保护区的概念,同时在结尾的讨论,激发学生对野生动物的保护意识。
6、教学过程紧扣主题,前后呼应
整个教学一环紧扣一环,始终围绕主题,逐步发展,无论从课堂讨论,问题创设都围绕课文主题展开,特别是结尾的讨论将课文主题进行了升华,完整地结束了这课的教学任务。
三、教师的素质的评价
教师基本功扎实,能够正确使用英语驾驭教学,语言清晰,努力做到规范性、启发性、流畅性、简洁性、生动性、情感性、丰富性、充实性和愉悦性,教学态度真诚,师生关系融洽。
四、教学效果的评价
本节课设计精妙,课堂教学活动具有目的性和可操作性,教学目标把握准确,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,效果良好。
五、给我带来的启发
在听了三初老师的课后,我感触颇多,也将自己的`课与之进行了比较,发现了自己的一些不足之处。首先,我们在上课时不仅要对每一环节进行精心设计,同时还要注意各个环节之间的过渡,这节课授课教师做到了每一环节之间过渡自然,让学生思路更为清晰,便于教学内容的掌握。其次,在课文开始前对生词的导入时,不是孤立的让学生阅读或记忆生词,而是通过展示图片,造句的方式,让学生在创设的情境之下学习生词,这样更容易理解,也能很好的为接下来的课文教学打下伏笔。此外,在帮助学生理解课文的时候注意采取多种方式,如对错题,填空题,回答问题等等,避免了形式单一,更好地激起了学生的学习兴趣。
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