武术教学设计模板
一、 指导思想
本课以“健康第一”为指导思想,以“新课程”的教学理念为依据。根据水平二学生的生理,心里特征,以实施素质教育为核心。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶。同时也注重培养学生的组织能力,创新能力及团结互助的集体主义思想。
二、 教材分析
本节课的教学内容是武术,首先以游戏的方式引导学生形成基本的`马步动作概念,引出本节课的难点,为本节课的教材内容做铺垫。学习简单的武术(自编)基本动作,发展学生的上、下肢力量及身体协调性。本课的重点:正确的武术手、步型动作;难点:马步动作。
三、 学情分析
本节课教学对象是小学三年级的学生,年龄为8—9岁左右,年龄较小,行为比较不规范,爱表现自己,活泼好动,课堂气氛较为活跃,身体各机能还未完全发育,体质稍差。学习武术比较吃力。
四、 教法与学法
教法:1,循序渐进法:遵循由浅到深,由易到难的科学原则。 2,讲解示范法:通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念,用正确规范的动作示范,更有利于学生模仿。3,预防与纠正错误法:加强易犯错动作的提示,预防学生形成错误动作,练习过程中及时纠正
学生的错误动作。4,评价法:通过多元化的评价方式,激发学生的运动兴趣。5,游戏法:通过游戏的形式激发学生的运动兴趣,活跃课堂气氛,解决本课部分难点,为本节课的教学内容做铺垫。 学法:本课让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主的去尝试,互相对比,师生讨论培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。
五、 教学目标
运动参与:通过学习武术,激发学生的体育课兴趣,通过游戏引
导学生以饱满的兴趣投入到体育教学。
运动技能:85%的学生掌握整套完整的武术动作,纠正学生的形
体姿势。
身体健康:通过学习武术增强体质,发展身体的柔韧性,协调能
力,提高学生的速度素质,灵敏素质。
心理健康:培养学生的团队合作精神及竞争意识,通过学习武术
使学生的情操得到陶冶。
社会适应:在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力,创新能力,
在玩游戏及学习武术过程中通过师生的互动,同学间的沟通,学习时的互相帮助,培养学生的人际交往能力,为将来适应社会打下基础。
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