山里的孩子优秀教案
教学目标
1、联系生活实际,与山里的孩子建立情感,激发学生对山里孩子的喜爱之情。
2、认识总分段式,能圈词体会分述部分是如何把总起部分写具体的。
3、运用多种形式朗读课文,尝试背诵好词佳段。
教学重点、难点
重点:认识总分段式,体会语言文字,进行朗读训练。
难点:调动学生的感性认识,引导学生入情入境。
教学过程设计
一、歌曲导入,谈话揭题
1、听歌。让我们用美妙的歌声进入今天的学习殿堂,好吗?指名一生唱《山里的孩子》
2、谈感受。从他的歌声中,你感受到了什么?在你的`印象中,山里的孩子是怎样的?
3、揭题。8、《山里的孩子》
4、渲染氛围,进入情境。教师配乐引导:郁郁葱葱的山林,翠玉般的竹林,各种各样的野花,加上潺潺的流水声,大山以它无穷的魅力造就了山里孩子像大山一样的性格,今天这节课让我们一起走进大山、走进山里的孩子,好吗?
二、初读课文,了解课文大意。
1、分段范读,你觉得哪些句子最能概括山里孩子的特点,用“——”划出来。
2、朗读划出来的3个句子,进行句式训练:把3句话合并成1句话。
3、了解写作结构:这3句话分别在每一段的什么位置?请自由选择一段读一读,说说你发现了什么?
自由练读第1、2段。
学习第一段,感受山里孩子的“结实、健壮”。
师生合作朗读。师读总起句,生读分述部分。
你认为怎样的孩子才是结实、健壮的?比如我们班的谁?
圈词体会“结实、健壮”
根据学生的反馈,教师随机进行语言文字训练:他们的脚印在山冈、在竹林,还会在哪里?他们在山冈、在溪边会干什么?
联系实际进行体验:沉甸甸的一捆柴挑在肩上会有什么感觉?挑上满盈盈的一 担水,走起路来会怎样?
把自己感受到的用朗读表现出来。学有余力的小朋友可以尝试背诵。
学习第二段,感受山里孩子的“热情 好客”。
齐读总起句,抓住重点词。
小组合作学习:将第二段读流利,说说你们小队是从哪些词语、句子中感受到山里孩子的热情好客的?
集体反馈:体验“笑眯眯”笑一笑。转换语言:“累了、渴了”会怎样说?想象:假如来大山做客的是一位大肚子的孕妇,你们会怎样招待她?如果是一位老奶奶呢?
用朗读表现自己的体验感受。
小结,启发谈话
山里的孩子给你留下了什么印象?如果有这样的一位孩子来到我们中间,你最想干什么?
再听歌曲《山里的孩子》。
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