《槐乡的孩子》2015优秀教案

这是一篇略读课文，《槐乡的孩子》教案 。课文主要描写 了生活 在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美 了槐乡的孩子们纯朴勤俭 、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐 ，他们的童年 生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动 ，却变得轻松而快乐。

　　一、教学目标：

1、通过对全文正确、流利地反复朗读，使学生能对课文内容有整体的感悟——槐乡的美和槐乡孩子的可爱，勤劳。并能梳理概括课文层次：槐乡五月和槐乡八月。在朗读中正确认读本课十一个生字。

2、抓住“五月，是槐乡孩子满意的季节。”联系上文感受“美”。对第一段的三个比喻句的品读，想象感受槐乡的景美：“似瑞雪初降”体会槐乡白茫茫的辽阔美。“像” “如”“抱”“挂”“披散”感受槐花具体的形象;第二段通过有感情地诵读，感受槐乡的饭美;第三段通过对比朗读，小妞儿“格外俊”“别着”“戴着”，小小子儿“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐乡的人美。积累优美语言。

3、 抓住“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。” 紧扣“繁忙”，联系五——九自然段中的具体语句感受“劳动”的辛苦与快乐。想象作者描绘的画面，体会槐乡孩子的自立自强。

　　二、教学重难点：

1、能把握课文重点语句(第四段，第十段，课后四题)，联系上下文并抓关键词进行品读，有自己的体会和感悟。

2、留心作者的表达(修辞手法的运用，遣词造句的考究，独立成句的用意)，感受作者的优美语言，进行积累背诵。

　　三、课时安排：

两课时

　　四、教学过程：

教学环节 学情预设及策略 教学资源 修改

　　第一课时

一、揭示课题

1、出示课题。通过课题你知道了什么，推测出了什么?

2、你了解槐树吗?来介绍一下。

二、读文感知

1、指名读文，关注生字的读音是否正确。停顿是否准确。

2、自由轻声读文，读文后想想槐乡、槐乡的孩子分别给你留下了怎样的印象。

3、学生交流

4、梳理结构，文章分几部分来写的?

三、精读细品

1、浏览第一部分，哪句话能概括这一部分?

2、为什么五月是槐乡孩子满意的季节?孩子满意的是什么?默读一到三自然段，自己思考发现，可以勾画，批注。

3、学生汇报，师引导交流。

师小结：五月的'槐乡让孩子满意，因为槐花饭太好吃了。我们齐读第二自然段。

板书：槐乡的饭美

师：五月是槐乡孩子满意的季节，他们还满意什么?

师小结：五月，槐花进入了孩子们的生活，而此时的孩子们也成了槐乡美丽风景的一部分。槐乡不仅饭美，人也美。

板书：槐乡的人美

师：五月是槐乡孩子满意的季节，他们还师小结：五月，槐花开了，给人带来了美的享受。板书：槐乡的景美

生1：课文写槐乡的孩子怎么生活。

生2：“乡”乡土气息，“槐乡”槐树非常多。乡村孩子的生活和槐树息息相关。

策略：如果学生说不出，师引导学生从“乡” “槐乡”“槐乡的孩子”一步步推测生2的内容。

学情1：生没条理的介绍。策略：在哪见过，它的形，它的叶，花分别有什么特点?

学情2：生有条理的介绍。策略：加入四字词形容。

学生评价。师引导关注披散 旋涡 两个多音字的读音

生1：槐乡里的槐树不计其数，整个槐乡充满了香味。

生2：槐乡里的孩子热情好客，生活快乐，可以吃槐花，戴槐花，采槐米。他们懂事，不怕辛苦，繁忙的劳动，让人佩服。

策略：引导学生从整体上谈，不必深入细节;也可只抓重点，去掉旁枝末节。

生：两部分——槐乡五月和槐乡八月

生：第四自然段

策略：指名读，齐读这句话。

学生默读自学

生1：五月，孩子们满意的是可以吃槐花饭。“可好吃了”“吃咸的”“吃甜的”

策略：能不能通过朗读让每个人都感觉到“可好吃了”，让我们垂涎三尺。再指名朗读。从这个自然段中哪还让我们觉得槐花饭香?

生2：“嗡嗡嗡，……香喷喷的槐花饭。” “香喷喷”我似乎闻得到。

策略：边读边想，发挥一下你的想象，你看到了什么情景?

生3：“这时候的槐乡……卧在花丛中。”槐花香气醉人，槐花饭的香可想而知。

策略：“浸”字让你感受到了什么?(天上地下，四面八方，处处花香洋溢，大人、孩子、村庄、田野都沐浴在香海里)

师：正是这个“浸”才浓郁醉人。才有了槐花饭的浓香，把这句话积累下来。学生背诵。

生1：小妞儿可以用槐花打扮自己;小小子儿可以随时吃槐花。

策略：分角色读，爱美的女生读小妞儿，大大咧咧的男生读小小子儿。你还能体会到什么?(孩子们生活自由，自然，男孩，女孩充满童真童趣)

生1：五月，洋槐花开了，满山遍野，非常好看。

策略：都来读读第一自然段，你体会到了什么?

生2：“五月……一片白茫茫。” 槐乡开了，到处都是“山山洼洼” “坡坡岗岗” “似瑞雪初降”远看槐乡全是白茫茫的，可见槐花的多。

生3：“有的……有的……”可见不同形态，“抱”像“圆球”，“挂”如“披散的小辫儿”美丽可爱，具体形象。