关于教学片段的赏析

【教学片段一·品味词句】

师：同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫，让我们举出例子来说一说吧。

生：作者在写猫性格古怪时，用出去玩不回家等，说明他已经不仅仅是把猫当作一个小动物，而是看作了家里的一个成员，他是多么喜爱这只猫呀。

生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。

生：对于猫的叫声，作者连用了四个词语丰富多腔长短不同粗细各异变化多端，简直把它写成歌唱家了。

生：在写猫满月的时候，我觉得作者好像在写一个小孩子。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭，可见作者特别疼爱它。

生：小猫把作者养的花弄得枝折花落，可作者也不忍心责打它。

师：可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，才把猫写得活灵活现。让我们来朗读课文，把这种感觉读出来。

【教学片段二·领悟情感】

师：同学们在读书时充分感受到了老舍先生对猫的'喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢?

生：我认为有感情。它还跟主人撒娇呢!

师：你的感觉很独特。从哪里看出猫撒娇的意味?

生：课文中写道：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。这句中的蹭字，就看出了猫对主人很亲。

师：蹭是摩擦的意思，为什么作者不用摩擦，而用蹭?

生：蹭的感觉很轻，很温柔。

生：蹭就带上了感情，有撒娇的意思，还有耍赖的意思，从作者的嘴里说出来，显得人和猫的关系很亲。

师：看来，一个不起眼的蹭字，包含的意思可不少。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊!你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗?