小学六年级语文上册《石缝间的生命》教学反思
这是一篇散文,重点要明白作者“托物”所言之“志”。在生命的长河中,有风平浪静的时候,更有波涛汹涌之时。严峻的生存环境可以淘汰一批娇弱的生命,可是它扼杀不了自然界中的强者!作者以“野草图、山花图(蒲公英)、松柏图”这三幅图景来表达心中的“志”。但这三幅图景之间是各有重点、层层递进的关系。初一年级的学生思维较活跃,朗读有一定水平,而且好表现,所以教师可以放手让学生与文本对话,挖掘文字背后的.深层内涵。
在文本的研读过程中,学生很快能解读出“面对逆境要顽强”这一层面的含义。但学生脑海中的中心是概念化的,我就从朗读、圈划的角度入手,引导学生抓住文中描写野草、山花、松柏特点的词语或语句细细品味,使他们体会出文字背后深层的内涵。引导学生深入文本去感受当面对逆境时,要像石缝间的野草般看重“生”的权力——应对环境,顽强生存,才可能如蒲公英般 “改变自我,适应环境”,只有因“战胜环境”成为强者,才能像松柏一样“改变环境,开辟天地”,显露自己的价值,使自己的精神境界得到升华。由于自己脑海中固有的一种上课模式,总觉得要把既定的教学目标完成,因而在解读文本时,对于讲得不透彻,给学生朗读的时间还不够,
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