环球之旅音乐教案
总目标:
通过各种艺术活动,了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。
教时分配:二教时
第一教时
教学目标:
(1)通过演唱《樱花》,体会日本特色的都节调式。
(2)通过律动和表演,感受朝鲜、印尼音乐的风格。
教学过程:
一、 导入:
(2)全班学生成立旅游团,去亚洲各国旅游,最后评出最佳音乐小导游。
二、 朝鲜民歌(投影朝鲜族风情照,学生猜测旅游的第一站地点)
1、教师提问学生:有没有熟悉的朝鲜民歌?师生共同演唱
2、欣赏歌曲《清津浦船歌》
投影问题:
(1)歌曲的情绪?
(2)随音乐数拍子,感受强弱规律
3、复听歌曲,随音乐打拍子,感受朝鲜音乐特点:有明显的.三拍子倾向
三、日本民歌《樱花》(多媒体投影樱花图片)
1、 教师介绍樱花:属于蔷薇科,春季开花,春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。
2、 欣赏歌曲:投影问题:
a 歌曲的速度?
b歌曲的旋律特点:
c 歌曲中出现的音:
3、 学生讨论交流
4、 演唱歌曲
(1)学生哼唱旋律(教师语言启发学生富有感情地演唱)
(2)演唱歌曲
(3)学生讨论不同的演唱形式,尝试感受
三、 印尼歌曲《星星索》(投影印尼著名建筑和大海,学生感受大海的辽阔,为以下的教学作准备)
1、 学生欣赏歌曲,用身体语言表达对歌曲的感受
2、 指导学生用声音来表达歌曲的意境。
3、 师生配合演唱歌曲,律动演唱表达歌曲意境。
四、 小结三个国家的音乐特征
五、 反馈:听三首歌曲录音,判断国家
六、 由学生评价最佳音乐小导游,颁发导游证。
七、 欣赏三个国家的器乐片断,拓展本课内容。
(投影三个国家具有代表性的乐器形状,简单文字介绍)
教学后记:
本课通过成立旅游团,评选最佳音乐小导游,激发了学生参与活动的激情。学生通过拍打节奏,律动演唱等方式,了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学用具的使用使整节课充满艺术美,拓宽了学生的视野,培养了学生欣赏美、感受美的能力。
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