关于初一美术课堂的教学方案
总课时 第 14 课时
年 月 日
课 题
第7课 美丽家园
共 2 课时 第 1 课时
教 学目 标
知识与能力目标:能尝试用平面示意图的绘制方法,以及模型制作的基本方法运用于住宅区折规划设计。
方法与过程目标:通过欣赏传统私家园林艺术,让学生了解具有代表性的造园方式,感受传统文化的魅力。
情感与态度目标:能关注身边居住环境,从宜居、绿色、环保的角度对居住区的建筑、景观、道路、生态环境等整体规划。
教学重难点,
重点:了解园林艺术的思想内涵及实质,初步掌握欣赏园林的方法。
难点:理解园林的自然美、空间美、人文美。
教法学法
欣赏、分析、小组交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、创设情景,提问导入
敦煌的党河风情线的建设。
二、视觉感受,欣赏园林的自然美
1、中国园林的分类。
2、欣赏园林图片,修建一个家园需要哪些要素?
归纳:山是园林的骨架,水是园林的灵魂,植物是园林的生命。园林中的山水、花草树木虽是人工的,却是妙造自然的。这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。
三、综合分析,探究园林的空间美(建筑美)
1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片,了解园林的建筑形式、布局、陈设和色调。A、园林中的建筑有哪些类型? B、园林中的建筑的整体色调怎样? C、建筑的'布局有什么特点? D、建筑中有哪些陈设?
教师小结。
2、重点欣赏园林中的长廊,使学生对园林中的建筑有更深入的理解。
3、了解园林造景的方法:借景、框景、分景、障景。
四、方法指导,理解园林的人文美(诗情画意)
1、园林中植物的象征意义(梅、兰、竹、菊、荷等)。
2、由园林中的景联想到诗的意境。
3、造园者往往用诗词来为景点命名。
4、园林中还有许多的匾额、对联等。
归纳:“诗情画意”中国园林的精髓。它体现在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。
五、作业要求:学习活动一
说说敦煌这方面建设情况和主要有特色的地方。
学生讨论归纳:
A叠山理水;
B花草树木;
C园路建筑.
1、学生欣赏、分析小组讨论后代表回答。
2、学生欣赏、领会。
3、学习造景的方法。
学生听讲、领会。
按要求完成作业。
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