《花开了》的教案范文
一、活动目标:
1、步了解事件发生的先后顺序,感知时间的演进过程。
2、学习用数字来表示花开的先后顺序。
二、活动准备:
1、幼儿用书、花开的动态图片、花开的不同时期的图片4张。
2、1~4的数字卡1套。
3、照相机。
三、活动过程:
(一)请幼儿表演花开的过程。
1、师:小朋友们知道现在是什么季节?
2、师:春天花都开了,你们观察过花开的过程吗?如果请你表演花开的过程,你们会吗?(请小朋友表演)
3、师:那说说花是怎么开的?(由小到大)
(二)观察花开的图片,理解花开过程中的不同形态。
1、师:那看看小朋友们说的对不对?(出示PPT)
老师拿出照相机,在花开的过程中给它拍几张照片,请小朋友们看看。
2、看那朵最小?那朵最大?其余的呢?你觉得那朵是最小时候的照片?再长一点是哪个样子?比这再大一点的是什么样子?最后盛开的`是什么样子?
(三)、学习用数字表示发生的先后顺序。
1、师:老师现在将这些照片的顺序从新排放,如果不移动图片,应该怎样表示图片的先后顺序呢?
2、师:对,用数字,请小朋友们说说用1示那幅图片。依次按顺序完成2、3、4.
(四)操作幼儿用书,并完成练习。
《花开了》反思
今天上了一节小班数学研究课《花开了》。本节课主要目的是让幼儿初步了解事件发生的先后顺序,感知时间的演进过程。学习用数字来表示花开的先后顺序。小班小朋友年龄小,语言表达能力有限。因此课刚开始请幼儿用动作表演花开的过程。通多表演加强感知。接着再用简短的语言表述花开的过程。然后,利用动态图片的播放,让幼儿进一步加深对花开的过程的了解,也确定并且巩固幼儿头脑中的知识。然后利用照相机这一工具拍下花开过程中的照片,并出示照片请小朋友们理解花开过程中的不同形态。
最后,打乱图片,引出用数字表示图片中花开的顺序。并引导幼儿完成幼儿用书上的练习。本节活动设想很好,但由于对幼儿了解不足,导致某些环节衔接不上。如让幼儿表演花开的过程,幼儿拘束,不敢大胆表演。还有,让幼儿用1、2、3、4来表示花开的图片顺序,幼儿不理解是同一朵花的图片,因而不知怎么排序。类似的排序问题,并不是一节或两节课就能让所有的幼儿都能够理解的。因此在以后的活动中会多进行类似的活动。使幼儿教师对数字排序的理解。
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