《五彩池》教学片断赏析
师:同学们,刚才,我们读出了水池很多,很美,那么,这些像宝石一样美丽的水池都有什么样的呢?我们再来读读后面的这几句话,看你还能感受到水池怎么样。下面,老师和大家一起接读。老师读句子的前半部分,同学们接着读,咱们先来试试。
师:水池大的
生:面积不足一亩,水深不过一丈。
师:小的
生:像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。
师:池边是金黄色的石粉凝成的,像
生:一圈圈彩带。
师:把大大小小的水池
生:围成各种不同的形状。
师:有像
生:葫芦的。
师:有像
生:镰刀的.。
师:有像
生:盘子的。
师:有像
生:莲花的。
师:大家知道该怎么读了吗?我们再来读一遍,这次要求大家要带着感情来读。
师:(最后一句读完后)还有像同学们,还有没有啊
生:有。
师:大家根据什么说有啊
生:句尾有一个省略号。
师:省略号在这里说明什么
生:水池除了这四种形状,还有其他好多形状。
师:大家都注意到了这里的省略号。这个省略号告诉我们水池还有好多形状呢!那请同学们想象一下,水池可能像什么呢?
生:有像树叶的。
师:像树叶,真奇呀!
生:有像圆月的。
师:啊,还有像圆月的,真是太美了。
片断分析:
在第2自然段的教学中,通过抓重点句子,利用图片、教师范读、学生反复诵读等手段,引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点。
一、先后采用听、看、读多种方式,环环相扣,使学生的感情层层加深,认识不断升华。
二、是使已学过的读书方法(如抓重点词语、联系上下文理解课文内容等)得到运用。
三、是引导学生体会到五彩地的美丽神奇。
四、是突破难点,体会到五彩池那美妙神奇的景象,并感受语言文字的魅力,受到热爱大自然情感的熏陶。
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