精选读书要有选择教案四篇
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的读书要有选择教案4篇,欢迎大家分享。
读书要有选择教案 篇1
教学过程
一、谈话导入
1、学生交流自己喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言,谈谈感受。
3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?
二、揭示课题提出问题
1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)
三、学习课文解决问题
(一)、出示自学提示
1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;
2、我们读书为什么要有选择?
3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?
4、我们应该怎样去选择读物?
(二)、学生自学
(三)、检查自学情况
1、认读生字词。
2、指名读课文,随机正音。
(四)、交流
1、我们读书为什么要有选择?
2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?
3、我们应该怎样选择读物?
(通过学生交流、汇报,让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。)
四、总结课文知识迁移
1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自己的爱好、爱好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不断进步,科技在不断发展,我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。
2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食,是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自己的读物,努力读书,为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸
请同学们向你的好友推荐一本书。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。
3、通过学习课文,培养学生的自学能力,让学生树立正确的读书观。
读书要有选择教案 篇2
教学目标:
知识:学习生字新词,有感情地朗读全文,了解课文大意。
技能:理解课文内容,懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感:激发学生读书的兴趣,提高学生阅读的效率。
教学重点、难点:
结合自己的阅读实际情况,改进阅读的方法,介绍如何选择合适读物。
教材分析:这是一篇学生自主学习的课文,介绍了选择合适读物的方法,内容浅显易懂,结构清晰有序,语言质朴亲切,教学时准备从名人读书故事或读书名言入手,引入课题,复习《精读和略读》的内容,再通读课文,熟读深思,探究揣摩,品味重点词句,有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来,读读、想想、议议,读—评—说,将课文介绍的知识转化成自己的本领。
较前准备:
教师:制作课件
学生:熟读课文,了解课文大意。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入课文
1、复习学过的课文:《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》,说说学习这些课文得到的启示。
你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。
2、今天,我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文,课件出示:
读书要有选择
学生齐读课题,说说题目的含义。
根据课题说说课文要写清哪些问题。
二、指导初读课文,检查自学情况。
1、指名分节阅读课文。注意正音。
2、课件出示词语,学生大声阅读。
先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异
手指比画,注意书写词语的同时,注意记住词语。
结合上下文,理解词语的含义。
三、名再读课文,知道学习课文。
1、指名分节读课文。
2、指导交流课文重点内容。
课文提了哪些问题,又是怎样帮助我们认识读书的选择? 学生自学,小组交流。
全班交流,教师板书小结。
我们小生可以选择哪些读物?
说说为什么要选择这些读物(优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书)
怎样选择读物,我们怎样掌握这种本领?
学生阅读文中的'句子,交流批注,进而理解。
四、再读课文,总结课文。
1、读读课文,说说学习课文得到什么启示?
2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色
3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的:
交流:看些什么书,介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书
学习本文以后,准备怎样看书,又什么改进?
4、结合自己的阅读情况,谈谈自己学习课文后的收获。
五、作业布置:
阅读课文,完成三册,写写学习课文后的启示。
读书要有选择教案 篇3
课前准备:
了解歌德的生平简介。
教学要求
1. 能正确、流畅地朗读课文。
2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。
重点、难点
学会选择合适读物的方法。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。
这些课文告诉我们哪些读书方法?
二、根据已学过的读书方法,学习新课。
1. 默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思使什么,并结合课文自学生字新词。
2. 检查自学效果。
(1)指名读生字新词。
(2)指名读文章。
3. 轻读课文,想想课文讲了几点意思,可以分为几段?
4. 评议课文使怎样写的。
以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。
三、说说自身以后怎样选择读物。
板书:
优秀的文学作品,获取更多知识
22 读书要有选择
名人传记
科普类书
工具书
读书要有选择教案 篇4
教学目标:
1、知道读书要有选择。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。
教学重点:学以至用
教学难点:知道读书要有选择。
教学方法:讲解与自学相结合。
教学过程:
一、默读课文,一边读一边做上记号,想一想每个自然段写了些什么?
1、自学生字词。
2、指名学生读课文。
3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。
二、逐节读课文。
采用“读读——想想——议议”的办法。
三、这篇课文介绍如何选择合适读物,这会给你什么启发。
四、模仿课文2-5节的结构和写作特点,写一段话。
五、再次朗读课文,感悟理解。
六、课堂总结。
七、作业:
课外有选择性地阅读书籍。
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