七年级英语Where is you pen pal from? Sec. A 教学反思
作为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编精心整理的七年级英语Where is you pen pal from? Sec. A 教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
本堂课的收获和优点:
1.学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练,而且面比较广。尤其负责每个小组的组长同学,发言更为积极。课堂上在我极力鼓励和表扬下,一些原来在课堂上很难开口读英语的学生,本堂课上有极大的进步。
2.我觉得本堂课中,对本课的话题的导入做得比较好。即从展示各国地图开始。
WhereisTomfrom?
HeisfromAustralia.
Whatlanguagedoeshespeak?
HespeaksEnglish.
分组练习这样的对话,而且替换不同的国家和语言。
这样顺其自然地导入能调动学生的积极性,能让他们思考问题且用简短的语言回答,为练好练透我们这节课的目标语言作好铺垫。
3.能充分利用多媒体容量大,直观性强的特点。利用网络上的名人图片来调动学生思考的积极性。
从本堂课这三点收获中,我觉得现在的英语教学要以学生为主体,教师为引导。多鼓励差生开口说英语,并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的'标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。
本堂课的不足之处:
1.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。
2.课堂节奏过慢,各国国旗用法很好,但花的时间太长,以致在进行小组的口头替换训练时,学生开放性的口头表达时间不够。
解决问题之方法
针对以上不足之处,我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高:
首先,我们备课不仅仅要备教材,还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况,设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。
其次,英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益,我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
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