我的开放式语文课教学总结
传统的语文教学基本上是一种单项灌输形式,教学双方处于相对封闭的状态,师生关注的是分数。教师的,只考虑知识的系统性、条理性,而较少或根本不考虑教知识的有效性和系统性。因此,学生是被动地学而无法或很难体现知识的应用性。为此,我认为,变封闭式的`语文课为开放式的语文课,其核心是使学生所学知识和学生的语文实践相结合。我的具体做法是:
先以小学生中的口头作文训练为突破口,一“练好功底,启发联想”为原则,抓“四有”(有兴趣、有程序、有规矩、有创造),促发展,在语文教学中把学生从“双眼紧盯字、词、句、篇”的束缚中解放出来,达到培养学生的能力为目的。为了使开放式的语文教学观,既体现传统性又体现时代性,我还多方面开展有助于提高学生各方面能力的活动。从每天早晨学生自办的“新闻谈”到“讲班级里的故事”,从讲名言到“语文之窗”各种文学小栏目的专题节目,从“三八节给妈妈的一封信”到“小记者在行动“活动等,语文教学几乎无处不在。开展这些活动,并不增加学生负担,因为学生课外没有作业,这些活动又是全体学生轮流参加,每个学生半月或一个月轮到一次,他们既觉得十分有趣,有开阔了视野,提高了能力。
总之,这样教学,由于调动了教师和学生的双边积极性,课堂教学收到了很好的效果,使学生课业负担切实减下来,而效益——能力和学习质量在不断提高。
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