六年级上册语文试卷分析

　　一、学生情况分析：

相比于前一阶段，学生对知识的掌握程度有提高，基础知识掌握比较扎实，阅读能力有所提高，作文内容越来越丰富，很多同学的作文水平提高飞快。郑皓文、李天宇、徐小涵进步很大。

　　二、试卷情况分析：

从整整试卷来看，难度不是很高，主要侧重于考察学生的阅读理解能力和日积月累的能力，于是对于一些上课听讲不认真和理解能力稍微差点的同学就存在着一定的.难度。进步最大的同学是李天宇，已经连续两次得A了，这是一个非常大的进步，他自己也笑言找到了学习的方法。

等级分布：A**24人，A*：22人，A：18人B：2人

　　具体分析如下：

1、按要求写词语中的描写声音的词语出错较多。

2、该要求该句子中，改写比喻句，有的学生改成“嘎羧要走的消息像利箭一样传遍全村”。

3、关联词语合成一句话，出现问题有运用关联词语不当，或者在用关联词语连句子时，在后半部分很啰嗦的又一次出现了主语。

4、省略号的作用出错，大部分学生能写出前两个是“列举的省略”和“话未说完”，因为这是课堂中记录过的，但第三个作用“语意未尽”因为只提过没有让学生记，出错较多，只有几个同学做对了。

5、理解句子中“你从老人的动作中，感受到了什么”，很多学生没有认真读题，写成：老人对海鸥很喜欢。

6、“老人眼睛变得生动起来”的原因学生感悟比较深刻，王一帆等同学的答案非常好。

7、第二个课外阅读问题比较多，如“霎时间”和“刹那间”的区分，“咽喉”的不同意思等，需要细细给学生讲解。

8、本次习作是写动物与人之间的感人故事，可以是自己看到的、听到的、读到的，学生完成的很是不错，尤其是周新、袁浩翔、赵越、李明希等同学的，读来让人有落泪的感觉。

　　三、纠正措施：

1、在课文的讲解中，对于重点语句、段落以及特殊标点符号的作用讲解清晰、透彻，做到学生理解并掌握。

2、加强课外阅读的指导，鼓励学生多读书。

3、基础知识的积累要善于归类。

　　四、拓展练习：

按照要求写出成语，每类两个：

1、描写动物：

2、描写人物神态：

3、描写人物外貌：

4、描写人物动作：

5、描写人物品质：

6、描写颜色：

7、成语故事：

8、描写声音：