《小学语文诵读教学研究》课题第一阶段总结范文
本学期,我校语文课题组承担了市教科所重点课题《小学语文诵读教学研究》,我承担本学期课题研究示范教学,并对本节课的实录进行整理形成文字稿。我班成为研究的班级,因为一年级学生识字量有限,在教学中我尽可能地引导学生联系曾背过的诗句,让学生体验到背诗句的乐趣。
为了让学生形成良好的诵读习惯,我规定了专门的诵读时间,即每天早读十分钟,每节课前三分钟;每一首古诗的通过,都经过学生自背、学习小组检查、老师检查抽查的方法,确保背诵质量。通过读、背,学生基本都能熟练背诵,也逐步形成了良好的诵读习惯。
通过开展丰富多彩的活动,形成诵读的浓郁氛围:
1、开展制作“古诗摘抄手册”评比活动,学生人手一本,既培养了学生积累的兴趣,又能积累更多的古诗,在班级中形成了良好的氛围。
2、评选“诵读小能手”活动,每周评比出三位诵读小能手。
3、开展“我是小诗人”比赛,比一比谁背的古诗文最多,这样,学生诵读古诗文的积极性更高了,班里形成了你追我赶的竞争气氛,班级形成了良好的读诗风气。
4、与家长一起诵读经典,要求家长和孩子一起背诵经典诗文,保证每天晚上15分钟的亲子诵读时间,为学生提供了良好的读书诵经氛围。
5、在11月份,在我的示范课上同学们表现的`都非常好,通过多种诵读形式理解诗意背诵诗文,达到了诵读教学研究的目的。
一学期以来,我把学科教学与教育科研紧密融合在一起,从而丰厚学生的人文素养和语文素养,在与学生的一道诵读中也受到了人文的熏陶,厚实了自己的文化底蕴。
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