四年级课文《云海》教案

【教学目标】

知识与能力：了解作者及写作意图，把握本文主旨，积累优美句子。掌握文中用到的修辞方法及其作用。

过程与方法：朗读与默读，整体感知文意，体会作者所表达的思想感情;赏析描写云海的句子。

情感态度与价值观：感受作者热爱大自然、感悟人生、抒发自我内心的思想感情。

【教学重点】

把握本文主旨，掌握文中用到的修辞方法及作用。

【教学难点】

比较探究《日出》、《泰山日出》、《云海》，总结写景散文的写法;理解作者对人生的感悟、对大自然的热爱。

【教学安排】

1课时

【教学过程】

　　一、欣赏图片，激情导入

　　二、了解作者及写作背景

1、作者：

唐敏：唐敏，原籍山东，1954年生于上海，1959年随父母迁居福州。曾当过知青。1979年以来发表了若干散文、小说。长篇小说《诚》、圣殿，散文集《女孩子的花》、《青春梦》、《青春缘》等。

2、写作背景：

唐敏，15岁就随父母下放到农村,回城后又再次响应“上山下乡”的号召到了农村 ，还在深山公路测量队里干过活，这样的经历使她获得了常年与自然打交道的机会，从而保持了自然本色的天性.

　　三、朗读课文，整体感知

1、学生自读课文，初步感知课文。

2、学生朗读课文，并给加点的字注音：

怄气(òu) 婆娑(pó suō) 懊悔(ào) 汩汩(gǔ gǔ) 粗犷(guǎng)

霓裳(ní cháng) 纤纤(xiān xiān) 憧憬(chōng jǐng) 旋涡( xuán)

3、整体感知：

①、概括文章的主要内容：

本文主要写了作者早年在山区工作时，观赏到的云海变幻莫测的景观，以及人们在云海中的超然感受，体现了作者对云海的喜爱、怀念，对大自然的热爱。

② 试着给文章划分一下层次，每一部分的主要意思是什么?

第一部分(1-2)：“我”喜爱云的原因。

第二部分(3---9):

分为两部分：(一)：(3-5)：形象的写出了云的`多姿多彩，流露出作者对云的喜爱之情。

(二)(6-9)：记叙了在云海中嬉戏的情景，展现了人与自然的和谐之美。

第三部分(10)：描写了作者对年少生活的回想和向往，抒发自己的感想。

　　四、研读课文

1、找出描写云、云海的句子或段落， 并以下面的句式来分析赏析：

我喜欢------，原因是 ---------

重点赏析第三自然段、第五、六、七、八自然段

2、默读课文第一部分，怎样理解“人与人之间的交往很少，报纸送到高高的山上，读起来也有隔世之感”?

暗示作者工作地点偏僻，生活单调无味，但作者常年与自然打交道，保持了自然，本色的天性，形成了作者达观、通透的心态.

3、朗读第三部分思考：年少时我为什么喜欢云?而成年之后却没有了当年的那种激情?

年少时我是在宁静中度过的，与人交往的很少，有隔世之感。单调、乏味的生活，使我格外关注天气，也因此喜欢上了云，把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑，以彻底地融入了世俗，没有了心静，自然也没有了当年爱云的激情了

　　五、总结写作方法

1)记叙、描写、抒情、议论融为一体。

2)描写形象、生动(拟人、比喻)

3)语言幽默诙谐。

　　六、比较探究

《日出》、《泰山日出》、《西部地平线上的落日》、《云海》三篇散文对我们的写作有何帮助?怎样才能写出一篇精彩的写景散文来?

　　七、作业

1、把文中第三自然段进行断句
2、摘抄文中你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢