四年级语文《幸福是什么》教学设计
《幸福是什么》是小学人教版课程标准实验教科书第七册第三单元的一篇略读课文,属于童话故事。这篇童话故事是按故事发展的顺序写的。主要讲了三个牧童在清理喷泉,砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿,在她的启示下各自去弄明白幸福是什么。十年后,他们通过自己的劳动实践,明白了幸福的含义。
教学目标:
1.认识生字新词。理清故事脉络,理解幸福含义。
2.朗读句子,感悟就就句子的丰富涵义,写出自己的理解。
3.发现身边的幸福,感受到自己给与别人或者别人给与的幸福,懂得幸福无所不在。
重点难点:
充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
一课时
教学过程:
一、揭示课题
谁来给“幸福”找一找近义词?
你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗?请你说给大家听一听。
是啊,多么幸福的事啊!可是,我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。
二、学习课文。
(一)初读课文,提出要求:
1.准确朗读课文一遍,难读的'字、词多读几遍。
2.想一想:文章主要讲了什么?(谁?怎么样?)
(二)反馈交流
1.生字读音情况:
彼此铁锹树杈诧异麦子义务兴奋砌成
2.说说主要内容:三个牧童寻找幸福,十年后,他们找到了幸福。
(三)找到幸福是什么了吗?画出他们找到幸福的相关句子。
初步理解感悟幸福:
出示三句话:
我给病人治病。
他们恢复了健康,多么幸福。我能帮助别人,而感到幸福。
我,走了很多地方,做过很多事。
我在火车上、轮船上工作过,当过消防队员,做过花匠,还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所以我是幸福的。
我耕地。
地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
随机理解句子。
理解:他们感到自己只做了一件这么小的事,却给别人带来这么大的好处。
这么小的事是什么事情?
这么大的好处是什么好处?
那时,他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来?(快乐、激动、兴奋)
三、深入理解幸福
幸福其实很简单:挖一口小井
学医,治好病人
当消防队员扑救获救人当花匠种花美化环境
当农民耕地种麦子,养活许多人
他们都是为了别人,同时也为了自己。
你们现在明白了幸福是什么吗?
写一写“幸福是————”
四:小结升华
出示:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情
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