《练习三》教学设计一年级语文
本文是由语文教案工作室上传的:练习三。
教学目的:
分辨前鼻韵母和后鼻韵母,能正确、流利的读绕口令。
认识部首,了解部首的演变过程及意义,并练习写。
练习按一定的顺序排列词语。
熟记成语。
第一课时
第一题
指名读题目。
引导学生进一步明确题目要求。
初读绕口令,找出其中带有前、后鼻韵母的.字,并将这些字反复朗读,直到发音准确为止。
再读绕口令,找出自己觉得特别绕口的句子。
展开朗读竞赛。
第二题
审题,明确题目要求。
引导学生从行和列的角度仔细观察练习中12个方格里的内容。
引导学生写出几个属于这几个部首的字。
第三题
指名读题目,说说题目要求。
指导学生学习例句。
认识概念。
明确概念间的关系。
排列顺序。
归纳步骤:
一识概念,二找关系,三排顺序。
完成练习。
第二课时
第四题
审题,指名读题目。
教师谈话帮助学生弄清题目要求。
共同探讨改换“把”字和“被”字句的方法。
教师要让学生注意:在变换句子的时候,不要随便在句中添加词语。
改写后多读几遍,检查有没有错误,如果有,及时修改。
第五题
指名读题目要求。
让学生说说这项练习的要求是什么。
自由读8条成语。
不认识的字可以或问老师。
教师范读。
自由读。
大声自由练读。
同座位用问答的形式练习背诵。
指名读。
集体练读。
集体背诵。
第三课时
第六题
课前准备:
准备几个学生熟悉的影视剧片断。
看图后回答:
书上的两个同学在干什么?
指名读教学要求,帮学生看清要求。
说说片断中的任务都作了什么,说了什么。
练习配音。
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